多元文化思潮影响下大学生核心价值观的培养路径研究

（重庆邮电大学 国际学院，重庆 400065）

正处在心理和生理全面发展阶段的大学生，思想、情感、理智、思辨能力等与中学生相比的确有所上升，然社会阅历的浅薄、生活经验的不足，使之在面对多元文化思潮时难免受到不良思想和理念的影响，从而出现责任意识淡薄、价值评判标准弱化、理想信念弱化、爱国热情淡化等问题。思想政治教育对大学生思想理念、价值观、文化素养等方面健康、积极、向上发展有重要影响，大学生核心价值观的构建始终是思想政治教育的核心课题。由此，多元文化思潮影响下大学生核心价值观的认同和培养，必然成为思想政治教育密切关注并重点研究的对象，这也是促进大学生身心健康成长的重要辅助[1]。

1 多元文化思潮冲击下大学生社会主义核心价值观培育的必要性

1.1 基于当代大学生身心健康成长的要求

当代大学生是中国传统文化的重要传承者、中国经济新常态发展的推动者、伟大“中国梦”的践行者，中华民族伟大复兴目标达成的执行人。《少年中国说》提出“少年强则中国强，少年富则中国富”。就当前中国经济、政治、文化等方面的发展现状而言，作为少年的当代大学生的“强”与“富”不仅需要体现在知识架构、知识储备的丰富程度和前沿性、技能水平和技能实现的与时俱进性、思维和素质的国际化等方面，还需要体现在大学生的心理素质、文化素养、思想理念的健康、积极、完整、向上等方面。

强化当代大学生思想政治教育，坚持核心价值观认同培育，是增强大学生思想道德素质的必由之路，也是帮助大学生面对多元文化思潮冲击，始终坚持正确人生观、价值观的法宝。培育大学生核心价值观，利于帮助正处在身心成长阶段的大学生树立健康三观，树立崇高理想和信念，帮助其认识自我，奠定坚实的个人成才成长基础。作为新时代中国特色社会主义国家建设的主力军，大学生核心价值观的培育内容中不仅蕴含着中华千百年文明和智慧、传统美德、职业道德与操守、社会公德、个人品德的认同与践行、家庭美德，还汇聚着当代社会主义文明建设的期望与要求[2]。加强大学生核心价值观培养，利于提升大学生对中国国情的认知，提升民族自豪感和爱国意识，使之自觉成为社会主义国家新时代发展的中坚力量，为践履、宣传、传承社会主义核心价值观和社会主义公德发挥先锋模范带头作用。

1.2 基于社会主义国际化发展的需求

中国目前正处在全面推进国际化改革、全面建成小康社会、践行“中国梦”任务的关键时期。在稳步促进社会、科技、政治、经济、文明等各项建设与发展的过程中，文化精神领域也在与不同地域、不同国家、不同民族积极碰撞、交流、融合。此期间，在互联网技术的辅助下，各类文化潮水般涌入中国，价值观和文化冲突更为明显。部分反华势力趁机大肆宣扬“辱华”“侮华”“欺华”等论调，外来文化中的极端个人主义、拜金主义、享乐主义、大众三俗思想、宗教思想等与中国传统文化中的糟粕如封建思想、阶级等级思想等不断冲击国人的文化意识和价值观，如何保障大学生坚定信念，坚定文化自信心和民族自豪感，竭尽所能地促动中国完成国际化发展中的目标和任务，是目前大学生思想政治教育所面对的难题，也是社会主义文化繁荣兴盛的保障与关键问题[3]。

习近平总书记指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”这意味着借助大学生思想政治教育，帮助大学生认清国际发展形势与当代国家发展国情，对外开放的中国在全球范围内的发展优势、劣势、挑战、压力与机遇，激发并唤醒大学生的爱国热情和责任意识极为重要。也正因为多元文化思潮所带来的价值领域的交锋、交流、多变、多样在大学生群体中影响尤为突出，从社会主义国际化发展的需求层面而言，培育大学生的社会主义核心价值观，分析多样文化思潮对中国、大学生的影响，找到现有问题，探索引导正确认知及培育的路径才更为急迫、必要。

2 多元文化思潮影响下大学生核心价值观认同引导路径

2.1 以个人素养提升为基，引导树立正确的认知

个人发展程度取决于自我修养和个人素质。国家的发展方向取决全民素质和修养。专注强化提升大学生个人修养与素养，提高其自我反省意识和自查意识，引导其正确、辩证地看待问题，透过表象发现问题本质等，利于辅助其心智成熟，思辨客观。学生不是傀儡而是有思想有情感有意识且不断吸纳新鲜知识、信息，对社会、国家会产生一定影响力的生命客体。由此，培养大学生核心价值观不能强塞、填鸭、灌输，而是要使之认清核心价值观理念、内容、价值学习和践行的必要性，与自身的关联性[4]。

马克思主义基本原理正确地揭示了社会、国家的本质与发展规律，作为科学的方法论和世界观，可帮助处在价值观形成关键阶段的当代大学生把握和认识历史、社会、人类行为的发展规律，更为快速地找到自身的权责，找到可最大化发挥个人能力的方法与路径。因此，高校的培育工作势必要求大学生认真踏实地学习马克思主义理论，升华对其中思想文化和内涵高度的理解、认知，提升其知识内化能力，及时纠正自身错误的行为和态度，有效认识当前时代发展和意识形态领域的现实状况。

2.2 以升华情感认同为引，发挥校园多重文化合力

大学精神与文化对大学生核心价值观具有潜移默化的影响。大学之道在于明德启智，大学生核心价值观教育与大学校园文化建设的有机结合，利于创造强化大学生核心价值观认知、传承、内化的生态体系，也利于大学文化创新和传承发展。

以马克思主义意识形态作为校园文化、大学精神的指导者，按照和谐、积极、活泼、严谨、向上的原则塑造多元化的班级文化、校园文化、大学精神，紧扣时代主旋律，凸显以生为本的人文主义思想，坚持民主、自由、独立，尊重学术自由和思想自由，秉承兼容并蓄、公正公平的理念，按照社会关怀精神、批判精神、创造精神来为学生营造核心价值观学习的平台、环境与氛围，借助学生身边的、密切相关的人物，包括模范教师、优秀学生干部、毕业校友等榜样力量来引导学生，影响学生，使之产生情感认同；同时，可借助全面发展、自我成长等的主题性教育活动，使大学生在日常生活与学习中自觉、主动地不断提升自我的思想道德水平，从厚重广博的传统文化、校园文化、班级文化、榜样力量中汲取可参考借鉴的学习经验、方法和标准[5]。为达到此目标，除大学生思想政治教育课程外，诸如社会实践、就业指导课、心理教育课等均可作为大学生核心价值观认同引导的有力辅助。

2.3 以践行指导为辅、教育实践并举强化外化应用

考虑到多元文化思潮对大学生的冲击多借助媒体、互联网技术等形式，所以，做好媒体、互联网的监督筛选关卡，坚持实践与教育理论融合，则成为夯实大学生社会主义核心价值观认知的重要方法。高校要联袂企业、政府相关机构等，多举办价值观正确引导和明确应用的相关活动；多借助各项社会主义公众事业，积极鼓励学生参加跨文化交流、出国访谈，参观和参与各行业的新技术开发、新产品应用等活动，引导学生有效理解并践行核心价值观；多提供传播正能量的微博、微课、微信公众号来引导学生正确理解核心价值观涵义；多制作和宣传爱国教育和精神领袖教育相关的影片，如《厉害了我的国》《榜样》等影片帮助大学生深刻理解大学生社会主义核心价值观培养与认同的重要性，明确其丰富的人文内涵和应用价值。同时，高校可将学生在日常生活、学习中遇到的困难、社会热点问题、时事政治等引入到大学生社会主义核心价值观认知引导中来梳理、分析，并解读诠释其困惑点，以解决问题的角度入手，帮助大学生理解并掌握社会主义核心价值观认知引导的实质与内涵。借助各类实践帮助其外化认知，使得大学生社会主义核心价值观认知内化于心，外化于行。

3 多元文化思潮影响下大学生核心价值观构建培育路径

3.1 强化思想理论阵地建设，应用“三位一体”培训模式

强化理想理论阵地建设是大学生社会主义核心价值观构建培养的重要工作之一。此工作要求做好理论与实践教学改革，增加实践教育课时，减少理论教育课时，保障思想政治理论课程教育实效性，创新教育培训与引导方式，做好价值观入脑、入心工作，不断提升教学吸引力，提高学生获得感等。作为工作保障，思想政治教育师资团队建设，党校培训班教育的实效性，学生骨干的针对性培养及先锋模范带头作用的激发，团组织作用的充分发挥等则成为大学生社会主义核心价值观的主要基奠工作。这也是形成“三位一体”立体化培训模式，强化学习思想政治教育及党校补充成效，加大“三下乡”活动影响成效的重要推手。

3.2 借力媒体宣传优势，构建平等对话平台

发挥媒体宣传优势，可将校园网络社区、BBS、微信公众号、各类APP、微博等网络工具和平台视为大学生社会主义核心价值观、马克思主义基本理论宣传的主阵地。在应用过程中要打破死板、僵化的灌输模式，借助新媒体技术和多媒体渠道，生动化、具体化、丰富化教育内容，保持教育内容的与时俱进、多样性、时效性和趣味性。思政课教师和辅导员可密切关注学生网上动态，抓住网络教育主动权，强化与学生之间的沟通和交流，及时回复、辅助解决学生学习生活中的各项疑难问题。

3.3 尊重学生主体特性，发挥教育者示范作用

在以生为本的教育理念下，尊重大学生个性化自由发展的要求，尊重其在社会主义核心价值观教育中的主体地位，突出教育的互利、平等和互动性，鼓励大学生发挥主观能动性，使其积极主动的将行为、思想与社会主义核心价值观教育融合起来。在培训机制完善的同时，高校思政课教师要提升思政教育的个性化课堂魅力，积极创新教育思路和教学形式，对社会主义核心价值观的内化和外化等通过言传身教的方式展示出来，让学生切实感受社会主义核心价值观的重要性和践行方式，发挥教育示范作用[6]。