钢琴慕课教学的实践研究

倪晓云

(泉州师范学院文学与传播学院，福建泉州 362000)

教育体制的完善以及教学改革力度的不断加大推动了教育事业的良性发展，新型的教学模式、教学手段不断涌现，为我国教育事业的良性发展创造了有利的条件。在众多新型教学模式之中，慕课教学以其开放性、灵活性等特点赢得了广大教育者和学生的喜爱。尤其在钢琴教育方面，慕课教学的应用帮助广大学生了解钢琴演奏的技术要领、明确钢琴学习的内在含义，提高学生的钢琴艺术素养，这无疑给我国音乐教育领域发展注入了新活力。广大教育者应重视钢琴教育与慕课教学的结合，运用慕课教学优势推动高校钢琴教育发展。

1 概述

1.1 慕课概念及发展

慕课即大规模开放在线课程(massive open online course)，是一种将传统课堂与网络课堂、互联网发展与教育发展融合而产生的新型教学模式。慕课教学起源于美国，可追溯至2011年。在最开始，慕课教学只是一种教学尝试，目的是为包括斯坦福大学在内的几所美国名校内无法选到受欢迎课程的学生提供学习机会。然而随着慕课推广，慕课教学快速获得了广大学生的青睐。慕课的覆盖面极广，既包括科技学科内容，也包括人文学科和社会学科知识。慕课对学习者没有特殊要求，以研讨话题形式展开，利用互联网将全世界的授课者与学习者联系起来。毫无疑问，慕课教学是现代技术改革课堂教学的一种实践，教材以video形式呈现，教学以网络授课为模式。教育者不再是传统教育模式下的单纯的知识传授者，而是新型教学理念下的引导者、课堂活动的设计者。学生不再是传统课堂教学模式下的知识接受者，而是新型教学模式下的知识探索者。学生学习的主动性得以强化，个性化学习被强调，师生互动更频繁，师生角色更科学，教学阻力更小，教学实效性更容易获取。

1.2 国内外关于慕课的相关研究

从整体角度看来，虽然慕课的发展时间相对较短，但国内外关于慕课的相关研究热情十分高涨。美国马萨诸塞州每年投入将近200亿美元资金兴建网络教育，大量非商业电视台承办网络教学、教育广播等，以慕课为代表的网络教学模式呈现出大量普及的趋势。在美国的影响下，日本、英国、韩国等纷纷投身慕课教学研究，各种慕课平台相继诞生。与美国等国家相比，我国的慕课教学研究相对较晚，但对慕课教学的可行性、慕课教学与其他课程融合的理论依据等的研究比较深入，这为我国发展慕课教学创造了有利的条件。与此同时，我国多所名校加盟国际优秀慕课平台，联合开设多门课程，无论是理论层面还是实践层面，我国关于慕课教学的研究获得了一定的成效，打造独立的国内领航慕课平台已经指日可待。

2 我国高校钢琴教学的现状

当前阶段，社会对应用型人才需求不断增长。高校钢琴教育为适应社会发展需求，必须以培养应用型钢琴学者为己任，钢琴教学应该与其他音乐课程结合并形成统一整体。教学工作应不断探索、创新，鼓励学生突破模仿，并提高其即兴发挥技能。以星海音乐学院教授辛笛引领而兴起的应用钢琴教学为我国高校培养综合性应用人才提供了良好的参考，精英教育的单一教学模式被突破，强调动手实践能力，学生的钢琴应用能力、钢琴弹奏合作能力、钢琴理解能力等不断提高，高校钢琴教学发展势头强劲。

教学改革、素质教育力度的加大以及应用钢琴教学模式的兴起为我国高校钢琴教学发展创造了有利的条件，我国高校钢琴教育因此迎来了巨大的发展机遇。从整体角度看，高校钢琴教学一直在良性、稳步发展。然而，从细节角度看来，传统教育教学模式下我国高校钢琴教学的客观现实未被改变，教育者灌输教学内容，学生被动接受知识，教师的引导作用未发挥,学生的学习主体地位未被重视，教学过程枯燥、乏味，学生没有投身钢琴学习的欲望，钢琴教育覆盖面狭窄，很多学生在脱离课堂教育之后完全没有自主进行钢琴学习的意识或行为，教学实效性因此大打折扣。与此同时，传统钢琴教学采用班级授课制主导下的分组教学，面对面的个别辅导是课堂教学的主要方式，课堂时间有限，教育者难以兼顾班级内所有学生，学生的学习实际情况难以被教育者及时掌握，教育者难以获得学生学习的不足之处，教育针对性难以保证。此外，部分高校钢琴教育者的教学理念未与时俱进，传统教育教学思想一直禁锢着教育者的教学行为，致使教育者的教学理念始终停留在技巧性层面。很多学生虽然掌握了丰富的钢琴演奏技能，但无法感受到音乐作品的内涵，音乐演奏没有灵魂、风格，没有自身的个性化特征，音乐意识难以觉醒。

3 在钢琴教学中应用慕课的可行性分析

3.1 从钢琴学科性质出发的慕课教学应用可行性分析

对于钢琴学习者而言，钢琴相关的理论知识以及钢琴实践能力都是钢琴学习所需的支撑。因此在教学过程中，教育者必须重视音乐学科之间的横向联系，要将包含乐理、和声、视唱、作曲等在内的音乐知识糅合于钢琴弹奏实际过程，培养学生对钢琴弹奏的兴趣，提高学生对音乐的理解能力，学生在教师讲解和反复操练之中掌握和声、织体的变化，使学生的创作力得以激发。慕课教学利用课程设置帮助学生明确钢琴知识点，利用微视频播放帮助学生学习、整理钢琴知识点。钢琴学科性质能够在慕课教学过程中得以凸显，学生能够快速地掌握钢琴弹奏相关的知识和技巧。正因为此，从钢琴学科性质角度看，将钢琴教学与慕课教学融合具备可行性。

3.2 从学生学习习惯出发的慕课教学应用可行性分析

在新的时代背景下，网络计算机技术不断发展，学生获得知识的途径不断增加，钢琴课堂教育对学生的吸引力不断削弱。与此同时，当代大学生学习对计算机网络的依赖性不断增强，网络学习已经成为比图书馆、课堂教育更契合学生学习习惯的学习途径。将慕课教学与钢琴教学融合容易激发学生的学习兴趣。正因为此，从学生学习习惯角度看来，将钢琴教学与慕课教学融合具备可行性。与此同时，与其他阶段学生相比，高校内部学生普遍具备了一定的自主学习能力，慕课教学模式能够给予学生更多的自由性。学生在参与慕课学习之后，可以自行进行歌曲伴奏、即兴演奏等，可以依托校园网络平台观看与之相关的视频，自行控制学习的进度，自行掌握练习实践的强度。如对教学内容不甚了解，还可以反复观看慕课视频。以上无疑都缩短了钢琴学习与学生学习习惯之间的距离，学生的钢琴学习更自由、更灵活、更主动，学习效果也因此更佳。

3.3 从校园网络硬件出发的慕课教学应用可行性分析

现阶段，多媒体设备随处可见，学生可以随时随地利用智能手机、电脑等进入互联网学习平台。校园网络硬件为慕课教学提供了硬件支撑，学生通过登录网络平台可以投身全新的上课模式，可以与教育者建立网络连接，可以与其他同学建立网络讨论小组，师生交流、生生交流等能够及时开展，学生能够通过讨论了解自身与其他学生的差异、了解自身学习过程中的不足，教学工作的主动性、互动性、自主性、趣味性、成效性等不断提高，学校方面可以基于学生表现不断优化网络教学模式，学生可以根据自身学习情况找寻更契合自身实际情况的学习模式，校园网络硬件资源、优质的教育教学资源的使用价值被发挥到极致，慕课教学以及高校钢琴教学都因此获得巨大推动力。

4 在钢琴教学中应用慕课的实践

4.1 善用慕课平台积极推动校际钢琴教学联合

校际钢琴教学联合有利于高校交流慕课钢琴教学经验，丰富慕课钢琴教学思路。多元化慕课钢琴教学方法是推动高校慕课钢琴教学发展的有效手段。校际钢琴教学的慕课平台搭建能够将高校的教学资源优化、整合，教育者可以利用网络平台将整理好的教学视频、教学相关的网络资源、教学材料及时传递给本班、本校、兄弟院校师生以及其他教育者同仁。与此同时，校际之间可以建立网络连接，利用网络组建互动式的网络教学小组，教育工作者可以商讨自身的慕课教学设计内容的科学性与合理性。各种学术研讨、学术讨论、观点交流等不仅能够为高校钢琴慕课教学提供改进意见，还能够带动高校慕课教学平台发展，进而打造出优质的校级慕课平台，推动慕课教育发展。

4.2 做好慕课课前准备，创新课堂教育的形式

慕课教学对教学视频质量、教育者素质提出了极高的要求。在落实教学工作之前，教育者必须做好课前准备，并与相关方充分沟通。首先，全面了解录制歌曲的曲调及曲谱，确定音乐基调、处理、演奏方式等。其次，慕课教学的对象不仅是普通意义的学生，也是所有对音乐怀有热情的朋友。慕课制作要考虑符合网络传播特点，具备极高的参考性和准确性，保证慕课教学的整个过程能够兼顾学习者的情绪，能够使之有良好的参与心态和情绪。再次，在慕课讲台之上，主讲教师和艺术指导教师的职能不同，主讲教师和艺术指导教师必须默契配合，共同协商慕课教学的改进，以保证教学效果。最后，慕课教学的形式不应拘泥于传统教育教学，除课堂一对一、一对多教学外，还可以积极开展包括“课堂教学+舞台演出”在内的多种教学模式。“课堂教学+舞台演出”教学可以提高学生的演奏表现力和音乐处理技能，是慕课网络教学的创新及发展。

4.3 优化教师教学管理工作

短期内彻底扭转广大教育者对传统教育教学模式的依赖性难度较大，贯彻实施慕课教学的阻力颇多。为了充分发挥慕课教学的优势、推动高校钢琴教育事业发展，高校应该提高广大学生对慕课学习的重视度，还应鼓励教育者使用慕课教学并帮之端正心态，正确认识在教学过程中融合慕课教学的重要性。只有努力打造师生协同格局，慕课教学的开展、慕课教学效力发挥才能够得到保障。

4.4 制定慕课钢琴教学规划、完善规章制度

慕课钢琴教学规划以及与慕课教学相关的制度规章是保证慕课教学顺利实施的关键。为了确保高校钢琴慕课教学顺利开展，高校应该积极组织校内钢琴教育者共同设计教学规划，完善与慕课钢琴教学相关的制度规章，进而有条不紊地开展慕课教学。

4.5 强化慕课制作，优化现有钢琴教育内容

高校钢琴慕课教学的开展依托微课视频，微课视频质量直接影响慕课教学的落实结果。因此,高校应该充分考虑学生的实际情况，为学生量身打造丰富多彩、充满乐趣的慕课视频。要有意识地将钢琴教材用现代化网络教学视角展示，让教材与学生的学习实际相联系，用丰富的音乐素材开阔学生的眼界，激发学生自主投身慕课学习的欲望。与此同时，高校还应对慕课资源进行整理、筛选，在教学内容方面凸显微课教学优势，全面涵盖知识点,细致编排教学内容，努力打造优质的专业化校本钢琴教材，为教育者开展慕课教学提供资料。

4.6 提升教育者慕课水平，打造优质教师团队

慕课背景下的高校钢琴教育与传统高校钢琴教育存在较大差异。要高质量落实高校慕课钢琴教学，高校教育者必须掌握丰富的慕课教学知识、慕课教学技能，妥善处理慕课教学过程中遭遇的各种问题，及时帮助学生答疑解惑。正因为此，教育者必须具备极高的慕课素质。学校方面应该积极主动提高教育者的慕课水平，善用各种教育培训提高教育者的素质。与此同时，学校方面还应该积极聘请优质的慕课教育人才，让其带来全新的慕课教育理念，进一步提高慕课队伍的整体素质，努力打造优质的慕课教师团队。

5 结语

慕课教学是一种新型的、优质的教学模式。合理利用慕课教学不仅能够激发学生的学习热情，培养学生学习的主动性，还能够优化教学结果，提高教育的实效性。慕课教学模式对我国传统的高校教育教学工作形成了巨大的冲击，在高校钢琴教育过程中应用慕课教学模式具备可行性。合理利用慕课教学解决当前高校钢琴教育问题，推动高校钢琴教育发展是高校钢琴教育的当务之急。广大教育者应深入钻研慕课教学模式，善用创新慕课学分、优化教师管理、制定慕课教学规划、完善慕课教学制度规章等手段提升高校钢琴教育实效性，为高校钢琴教育发展铺平道路，为学生的全面发展夯实基础。