“互联网+”时代高职学生自主学习能力的培养策略

姚远耀，王斯琴，范少帅

（江西经济管理干部学院，江西南昌 330088）

如今，“互联网+”背景下，关于高职学生自主学习能力的问题也日益凸显出来。现阶段社会的教学模式是以学生为主体的自学模式，学生的自我学习能力的提升是学生提高专业技能的基础条件之一，这是全球化时代的趋势所在。

1 理论基础

“互联网+”的时代，需要的知识也在不断地更新，学生学习的知识也在不断地变化，人类知识的继承也需要学思结合，所有要求学生的自我学习意识要不断地增强，才会将知识在不断地继承中不断地创新，这样通过独立思考的学思结合，才能在接受前人的基础上，不断创新、不断发展。

2 “互联网+”时代高职学生自主学习能力存在的问题

随着时代的变迁，互联网的已经慢慢深入到了学习生活的方方面面，很多“95 后”是在互联网中成长起来的，由于从小生活在这样的环境下，所以对互联网的依赖程度比较高，但是，他们对互联网的熟悉程度也很高，对新鲜事物的接受度也高，对信息获取的方式也是多种多样的，但还有一个问题就是互联网的诱惑也多，当代的学生对虚拟世界的自制力还是有待提高。同样的，他们的自主学习能力也有待提高。以下是当代高职学生自主学习存在的问题。

2.1 部分高职学生没有学习规划

高职学生在互联网的时代，从小伴随着各种各样的知识熏陶，但是学习的东西太多，没有目的性，目标很迷茫。对于很多问题想知道答案就只是上网检索答案，思考的时间太少了。很少去培养自己的知识体系。

2.2 部分高职学生不善于利用网上资源

互联网时代，学生接收的信息日益增多，现代的学生从出生就被信息围绕，技术改变了他们的学习方式，高职的学生可以随时随地的学习，并且学习的内容越来越多样化，就是因为内容的多样化，使得学生容易分心，不能集中精神去学习，互联网时代有利也有弊，学生常常会被娱乐信息吸引，不能专注学习的人也越来越多。

2.3 高职学生不会甄别网上有用的信息

网上的信息太多，有一些真的也有假的，学生的鉴别能力有限，往往不能鉴别真假，导致灌输的知识也是参差不齐，有真也有假，这样导致的后果往往是会影响学生的最后认知，由于学到的错误知识，导致认知的错误。

2.4 高职学生主动学习的意识不强

科学技术的飞速发展，自主学习已经成为当今社会的主流，面对当前中国教育的不断改革，自主学习变得尤为重要，这是顺应国家的教育改革。所以学生的自主学习意识需要不断地提高。但是，根据大数据研究显示，当今社会高职学生的主动学习意识并不强，数据显示，主要是由于互联网的飞速发展，学生接收到的信息的数量太多，使得学生不能专心学习，学生对于互联网上的各种诱惑的信息容易分心导致学习的意识不强。

3 “互联网+”时代高职学生自主学习能力问题的原因分析

3.1 没有职业规划

很多学生对自己的未来完全没有具体的规划，没有目标的学习，这样学习就会变得随性。所以，给学生普及职业规划十分重要，学生知道自己的目标就会朝着目标前进，知识技能也会随着一点点的接近目标而变得丰富。了解自身的性格，为自己量身定制自己的职业规划，这才是职业规划的重点。

3.2 互联网诱惑太多

互联网使得世界变小，让我们了解了更多的知识，但是同时也让我们变得不安，就是因为知识太多，找不到方向，迷失在知识的海洋，互联网诱惑太多，学生容易迷失自我，抵制不了诱惑，耐不住寂寞，如看抖音等。对于互联网我们要有节制地使用。

3.3 自制力太差

大多数的学生由于刚成年，对于是非的辨别能力不足，他们对互联网的自制力也不足，明明知道是不好的事情也会去做，这就要求教师及时的培养学生的自制力，让学生远离危害，正确地利用互联网。

3.4 没目标，没动力

目标不明确，这类人不知道学习的真正目的是什么，只是看到其他人做什么就跟着做什么，没有目标，无欲无求，什么都不想做，做任何事都没有动力。对学习提不起动力。这些问题的原因有一点就是没有找到合适的学习方法，因为不会学习，所以没什么学习的积极性，自然没动力。

4 提高高职学生自主学习能力的创新办法

4.1 帮学生自主制定职业规划

职业生涯是每个学生都会考虑的问题，每个人都有自己的理想，每个人都希望受到重用。每个人的情况不一样，对未来的规划也是不一样的，目标也会随着时间推移改变。但是，我们要做的就是帮学生挖掘自身的潜力，找对自己的目标。为学生自己以后的职业生涯做一个初步的规划。

4.2 培养学习查找资料的能力

现在的社会，是信息的社会，利用互联网收集整理信息是一项基本的技能。要培养学生收集处理信息的能力，要让学生主动参与、主动探究，调动学生的积极主动性，自己去收集处理信息，获取新的知识以及分析解决问题的能力。

作为互联网时代的教师，教师更需要利用好这个优势，充分利用互联网平台，突破课本的局限，拓展学习的空间，获取更多的资源，让学生自主学习，最后引导学生交流探索、汇报。当学生在收集整理资料遇到困难时，要及时地给予指点和帮助，让学生能顺利地完成任务。不仅可以让学生学会了互联网搜集整理信息的方法，而且培养了学生的整体的综合学习能力。

4.3 帮助学生挖掘自身潜在的学习能力，提高自我学习的意识

在挖掘学生的学习能力这方面，首先要做的就是加强学习，而且要不断地强化学习的面，要拓宽学习面，再多多的了解不同的方面之后就会有对比，这样就知道学生的强项以及弱项在哪里，知道强项就可以更深入地挖掘潜在的能力，对于不足的地方可以平时多花时间去加强，去填补薄弱的环节，要做到这些有一点比较重要的就是学生的自我学习意识，要在平时的指导中不断地给学生疏导，让其了解自我学习的意识。

4.4 体验成功，发展学习兴趣

学生的学习兴趣是最好的老师，对于做任何事，学习兴趣是很重要的，这样你才会有不断地学习动力去学习，在学生的学习时要不断地给预学生鼓励，在学生取得阶段性成绩的时候要让学生体验进步的快感，这样更利于学生自主学习，激发学生的学习热情。提高学生的学习兴趣。引导结交好学生，利用同伴帮助和熏陶，达到潜移默化的作用。及时与家长沟通，全方位了解学生，以便更好地实施和调整辅导计划。

4.5 采取净网行动

对一些不良信息该屏蔽屏蔽、该删除删除。（1）要净化网络环境，让网络文明，提高水平；（2）大力发展在线教育，为青少年阅读提供优质软件、APP 客户端、好的题库、学习方式、学习模式、学习渠道、优质平台，把互联网打造成不仅有信息还有引导，不仅有信息输出，还有教学、学习的社区，让互联网积极健康发展，引领未来教育的风气。

5 结语

学校要多多的培养学生自我学习的意识，善于发现学生的优点，调动学生的学习积极性，要让学生自己意识到学习的重要性，不断地提高学生的自我调节的能力，能够自我控制对互联网的使用，要充分地利用互联网来学习，同时又不能被互联网深陷其中，要提高分辨是非的能力，甄别互联网上面好的以及不好的信息，这样有利于学生学习的健康发展。