社会诚信建设背景下的高职学生诚信就业机制研究

蒋德平

（江苏建筑职业技术学院，江苏徐州 221116）

1 高职院校毕业生就业过程中的诚信教育

高职院校学生就业诚信的问题，归根结底是社会环境与个人观念的问题，只有以全新的观念作为理论内核，尝试构建多种联动、协同机制才能实现社会主义核心价值观的客观要求，因此，高职院校需要系统的梳理高职学生在入学——就业过程中，在思想、学习、实践等方面的问题，树立全过程的“诚信就业教育”理念，借助当前的互联网资源，根据高校自身特点结合地方经济的发展需要，建立整体的诚信就业教育范式，准确的把握诚信就业教育过程中的突出问题，开展“点对点”的课堂教学，才能掌握学生诚信就业工作的主动性和学生在就业过程中的主观需求。

高职院校需要探索适合自身需求的诚信就业指导机制，从学生进校开始，分层次、分类别的帮助学生进行专业的就业课程辅导。诚信就业教育看似面向全体学生，但在具体的开展过程中因人而异，在共性中实则个性突出。高职院校的就业指导机制想要获得深层次的发展，必须摆脱原先“照本宣科”式的教育方式，通过丰富“融入人才培养全过程”的科学载体，全面推动就业教育课程改革，分专业、按特点对学生进行分层次的教育指导，引入社会主义核心价值观的教育，实现诚信就业教育的时代性特征。

2 高职学生诚信就业机制的构建

2.1 构建多种体系融合的就业指导机制

2.1.1 思想引领结合诚信体系建设的就业指导机制

高职院校毕业生是国家宝贵的技能型人才资源，是民族振兴的希望。加强高职学生的思想引领教育，是高职院校思想政治教育工作的首要任务，是青年学生成长的根本要求。当前，高职院校需要从课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织10 个方面全面介入思想引领教育，用思想引领行为，用专业强化思想，思想引领是诚信体系建设的先决条件，只有树立正确的价值观念，才能为后期的诚信就业打好基础，只有以思想引领为核心，才能进一步强化当前高职学生的理想信念教育。培养高职学生的良好道德品质，作为职业道德教育的思想引领，将会使毕业生在今后的工作上受益一生，思想引领教育甚至可以激发高职学生投身社会事业的热情，只有坚持以自身建设为基础，才能实现“素质教育”和“职业教育”的完美融合。

2.1.2 “互联网+就业指导”的精准服务机制

高职院校对学生的诚信就业指导服务工作往往具有主导和决定性的作用，人才培养的方式和出口是阶段性的反映高职院校的综合实力，学生走上工作岗位后最终体现的工作能力是反映高职院校培养人才质量的综合水平。对大数据和互联网的应用在将来会逐渐成为各行各业必不可少的主要工具，它们会通过多媒体的方式从客观上分析学生的价值观念，因此，在对学生进行诚信教育的过程中，互联网将发挥的是全过程的指导作用。

（1）“互联网+”对就业指导带来的创新式发展。

深入分析高职学生的就业失信行为，除了少数极特殊情况外，大多可以理解为信息的不对称。早期的就业指导教育形式单一，内容单调，就业指导教师基本围绕理论进行泛化授课。进入到21世纪以来，多媒体的辅助、职业生涯规划的介入、创业创新教育的推动等等都极大地丰富了就业指导课程的形式，互联网时代，各个行业的平台优势作用逐渐凸显，“互联网+” 的介入，不仅使就业大数据统计上更加完善，更是提供了多种创业形式的可行性，互联网使用与社会交往对大学毕业生就业的影响存在显著的互补关系，对休闲和学习则存在显著的替代效应“互联网+”就业从结果看不仅有效地解决了学生“出口”的问题，从源头看更是极大地拓展了就业指导的范围和空间，互联网的跨越式发展更是让高职学生接受就业指导教育的方式千变万化。

（2）精准服务机制的系统设计。

“互联网+”改变了以往将公司作为社会最小单元的传统观念，明确了个体才是社会经济活动中的最小细胞，互联网的内容契合青年人对新媒体发展的一切要求，它在凸显个性化需求的同时，每个个体具有极大的可辨别性。在高职院校的现实当中，一线教师发现学生在专业课堂上无法集中精力，专职辅导员发现学生对第二课堂的活动越来越不感冒，“95 后”的学生变得越来越特立独行。在信息化时代下，微信、微博等新媒体工具如雨后春笋般涌现，创新教育课、生涯规划课、就业指导课都可以结合学生的喜好提前统筹并通过预约制的系统进行设计。

精准服务机制实际上就是对活动策划、宣传、执行等实行精细化管理，从系统架构上进行设计，对不同需求的学生进行分类。还可以通过监控特定时间内的学生就业学习、择业取向、就业观念进行大数据分析，清晰掌握前期就业指导和生涯规划工作开展的成效，对满意度进行衡量，为下一步工作提供参考。因而，积极探索“互联网+ 就业指导”模式，能够实现个性化精准指导和服务，大大提升就业工作的有效性和针对性。

2.2 实训实践与就业工作的跟踪联动机制

顶层设计视域下的高职实训课程设置对学生的就业能起到积极的推动作用，经过企业实践实训的学生在毕业之后能够和实训单位签订最终的就业协议，企业也能够留住学生，高职院校的学生实训不仅大大提高了就业率，还保证了就业率的真实性，而且从顶层设计的角度看，这更是一种人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的人才培养模式高职院校学生实训与学生就业具有高相关性。

实训实践是对高职学生入学以后理论知识的检验与巩固，高职院校每学期都会设置相应的实训课程，实训实践一方面让学生借助专业知识在实践项目上进行应用，另一方面则是让学生和用人单位“相亲”，在实践的过程中，用人单位可以较为全面的了解学生的综合素质和个人能力，学生可以深入地了解用人单位的产业规模、基本待遇，从宏观上理解有利于实现资源的有效整合，从微观层面则可以让高职学生更为理性的选择自己所想要的岗位。

在学生实训实践之前，高职院校的专业指导教师、班主任、负责学生就业的教师需要从多个角度帮助学生树立正确的价值观，告知学生在实践的过程中选择适合自己的单位，为的就是不能随随便便签订就业协议，这是诚信就业工作的前提。其次，学生签订完就业协议之后，专业指导教师、班主任、负责学生就业的教师还要随时关注学生的思想动态，尽量将学生“骑驴找马”的想法扼杀在摇篮里，从学校、学院的层面多开展诚信就业教育。最后，在学生真正走到工作岗位上，再和相关的用人单位开展合作，甚至还要开展一系列工作，帮助学生适应岗位，尽快地融入新的工作和环境，培养学生的企业归属感，从根本上打消学生频繁跳槽想法的念头。

2.3 供给侧改革与就业指导工作的互补机制

供给侧改革虽然是围绕经济领域的一场深刻变革，高职院校的招生规模可以根据专业的特点、规模以及师资力量从宏观上结合供给侧改革，专业的发展需要充分的结合市场需求，专业内容、授课方式紧密围绕新时代的要求。建立有效的就业跟踪机制，有利于把握用人单位对学生、岗位、专业的需求，第一时间了解企业对人才的要求，这才能为高校合理设置专业，调整人才培养过程，最终促进学生好就业、就好业。供给侧改革是我国在经济“新常态”下推动新一轮经济转型发展的重要举措。对于高校优化人才培养结构、提升毕业生就业率，同样具有指导意义。

国内不少高职院校选择和麦可思数据有限公司合作，用于跟踪反馈毕业生的就业情况，通过大数据的形式改善高校人才培养质量，根据目前高职院校每年发布的年度就业质量报告可以看出，麦可思反馈的数据大多只是单纯的站在用人单位角度，没有从根本上选择有效的方式分析学生离职的主要原因，在这个过程中，学生诚信就业的观念缺失没有得到根本的分析。供给侧改革与就业跟踪工作有利于科学的把握高职学生的就业规律，探索二者的协同作用，建立联动机制，对高职学生在就业过程中的失信行为可以提前打“预防针”，供给侧改革对于高职院校开展就业工作具有参照作用，使就业资源实现最优配置，就业跟踪的反馈则是帮助高职院校不断健全机制，通过毕业生掌握学生走上岗位的“需求信息”，实现课程设置、专业实践的不断完善，二者结合的反馈机制，其内涵是用客观的视角，理性的指导学生选择符合自身期望值的实训实践单位，最终，通过彼此的“过渡适应”，实现相互的认可。

2.4 专业服务地方的产教融合机制

2016年末，新二线城市徐州发布《关于加快发展现代职业教育提升服务产业发展能力的意见》，2018年5月，江苏省政府发布《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》，明确强调职业教育的重要地位，职业教育的发展离不开政策扶持，通过加快职业教育的现代化发展，只有将高职的专业资源优势和地方产业深度融合，政府提供政策支持，企业加大对行业、人才待遇的投入，地方才能吸引高职院校毕业生，也才能留住本地人才。地方的发展离不开大批的技术技能型人才和高素质劳动者，只有加快推进职业教育现代化，才能将地方发展的需求和职业教育联系起来。

高职院校在探索产教融合机制的基础上，需要掌握学校办学方向，时期与产业化发展、教育内涵和社会现状相结合，在产教融合发展的背景下，对教育课程设置、教育实践环节进行革新，对师资队伍加强建设，完善各项保障机制，加强对特需专业、实训平台以及职教集团这一类产教融合机制“产品”的研发，尝试产业+专业的探索，在个人待遇和发展上提供有力保障，通过这些举措的实施：一方面保证了就业的稳定，避免人才的流失；另一方面可以实现对推动地方经济发展、区域人才集聚的良好局面。专业服务地方的教育融合机制是当前各个城市正在申请产教融合试点城市的一个概括，也是地方加快发展职业教育现代化的一个缩影，可以看到，对融合机制的探索实践，最终带来的将是多方共赢的结果。

3 结语

学生的入学和就业已经成为当前社会最为关注的两个问题，高职学生和本科生相比，就业的可选择性非常局限，他们的就业情况所反映出来的问题是当前社会诚信问题的一个缩影，诚信价值体系建设的本身就是一项巨大的社会工程，要想实现学生在就业过程中恪守诚信的价值观，需要社会、学校、企业、家庭以及学生本人齐心协力，从根本上树立社会主义核心价值观，家校在教育的过程中注重全过程的诚信教育，用人单位提供真实、客观的企业信息，学校注重探索多项机制的构建串联，才能为整个社会、为即将走上社会的青年人才营造风清气正的就业氛围。