刍议感恩教育在小学德育中的价值与实施

罗育辉

丰顺县汤南中心小学 广东梅州 514321

在获得他人的帮助之后形成的感激心理，在潜移默化的过程中会演变成一种感恩的良好品质。而这一品质是学生应该具备的优秀思想品质，使其可以在感恩的情怀之下学会关爱他人，并且乐于回馈他人。这对于促进学生自身的健康发展与成长而言，具有非常积极的意义。因此，小学德育教师需要抓好德育工作，可将感恩教育作为切入点，充分发挥其教育价值，提高德育教育效果。

一、小学德育中感恩教育的重要价值

如今社会环境的变化越来越复杂，但是社会对教育的关注度不降反升，尤其是小学生的养成教育方面。在小学阶段的基础教育中，德育占据着重要地位，感恩教育则是德育的重要组成部分。具体而言，在小学德育中开展感恩教育，其教育价值可以体现在：

（一）促进学生健康成长

当前不少家长在子女养育方面都具有溺爱孩子的现象，又或者过分包揽孩子的日常生活，让孩子很难形成独立的意识，对父母或者其他人的依赖性都比较强。有些孩子还会养成以自我为中心的性格，缺乏关爱他人的意识，也缺乏感恩他人的意识[1]。这些性格的养成并不利于小学生的健康成长，而小学学校承担起教育孩子知恩图报的教学责任，立足于促进小学生的健康成长，在德育工作中开展有效的感恩教育，这有利于培养懂得感恩的高素质人才。

（二）培养学生综合素质

在小学德育工作中贯彻落实感恩教育，可以培养小学生的责任意识，提升其个人修养与素质水平，让小学生学会回馈他人对自己的关爱与付出，懂得听从教诲，体会爱己之人的良苦用心，回报他人的殷殷期盼，树立起积极向上、健康乐观的情感态度价值观。

（三）让学生身怀感激之心

感恩教育的开展能够让小学生加强自身对生活的关注，并且增强自身对生命的敬畏，学会善待自己的人生，懂得珍视现有的宝贵事物，感激父母、师长和社会对自己的呵护，让学生成为一个具有健全健康人格之人。

二、感恩教育在小学德育中的实施策略

（一）利用多媒体技术强化感恩教育

多媒体技术可以为德育教育营造良好的体验氛围，增强学生在德育学习中的情感体验。尤其是小学生在认知面不够宽广、情绪和经验都不够丰富的情况下，教师更要注重加强学生的情感体验，来帮助小学生感受德育内容中蕴含的感恩情怀[2]。比如在“我的祖国多辽阔”一课中，教师就可利用多媒体技术来播放世界各地的一些欢欣繁荣的景象，以吸引小学生的目光。教师还可让学生观看大屏幕上的地图，让学生了解祖国的辽阔，增长学生的见识。在这个基础上，教师可为学生讲述一些新中国成立和改革开放等重要历史转折点的故事，让学生认识到自己现今能够过上美好生活，都是祖国带给我们的，我们要懂得感恩，努力学有所成，回馈社会，报效祖国。

（二）通过自主调查渗透增强感恩教育

在小学德育中，开展感恩教育是非常重要的教学举措。而教师可结合实际的德育内容，引导学生围绕着某一主题来展开自主调查。在自主调查的过程中，学生可以从中感受到他人给予的恩情，领会关爱他人和关注社会的情感。比如在《我们的地球村》一课的德育教育中，教师可引导学生围绕着“地球村的青山绿水”这一主题来展开自主调查，调查的内容可以包括地球上的人们为保护青山绿水而植树、净化水的环保行为。在自主调查的过程中，学生还需要了解到破坏环境的危害，认识到植树人、净水人给予地球村的居民的恩情，同时还要更深刻地领悟大自然给予我们的恩情，学会对大自然感恩、对保护环境的人产生感激之情，并懂得从我做起，作出回报的行为。

（三）通过课堂讨论活动渗透感恩教育

课堂讨论活动可以激活小学生的思维，能够让学生更容易主动接受德育知识。尤其是对于一些与小学生生活不够贴近的德育话题，教师应该注重创设一个课堂讨论氛围，让学生在激烈的讨论过程中挖掘德育话题中蕴含的德育内涵。比如在《战争风云下的苦难》一课的教学中，战争这个话题与学生的生活相距较远，如果要通过这一教育内容来渗透感恩教育，教师就可以让学生围绕着“战争的灾难与和平的美好”来展开讨论。战争的灾难与和平的美好之间是具有强烈对比的话题，学生可在激烈讨论的过程中主动去搜索资料，感受战争的残酷，了解战争带来的苦难。在这个基础上，学生也要搜集和平社会的相关资料，并将如今美好生活与战争苦难相比较，让学生在强烈冲击之下感受到战争风云背后为我们付出一切的英雄带给我们的恩情，更深刻地懂得和平的美好，学会为了争取美好的和平生活而努力，学会关爱他人，回馈社会，回报祖国。

总之，感恩教育是比较重要的小学德育内容，小学德育教师应该在开展德育教育时，通过多方面的教育策略来渗透感恩教育，增强学生的感恩意识，并学会落实报恩行为。