校企合作模式下高职电子商务专业实训模块化教学研究

平怡

[摘 要]随着我国职业教育的不断深入，更加注重采用校企合作的教学模式，一方面顺应了我国时代发展的趋势，另一方面也能够满足企业对于技术型电子商务人才的需求。本文主要围绕校企合作模式下高职电子商务专业实訓模块化教学展开论述，首先介绍了高职院校推进电子商务专业校企合作模式的重要作用，进而介绍了模块化教学，最后分析了在校企合作模式下电子商务专业实训模块化教学的有效途径。

[关键词]校企合作模式;高职院校;电子商务专业;实训模块化教学

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.04.088

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2019）04-0-02

近年来，随着我国电子商务的不断发展，为人们提供了新的消费需求，高职院校在进行电子商务专业培训的过程中必须注重锻炼学生的实际能力，这就需要推进实训模块化教学。实现模块化教学不仅符合我国校企合作模式的趋势，还能真正提高高职院校学生的职业素质，因此高职院校应该推进电子商务专业实训的模块化教学。

1     高职院校推进校企合作教学模式的重要意义

1.1   符合我国的大力倡导

随着我国经济的不断发展，对于教育的需求也越来越高，因此大力提倡高等职业院校在进行职业教育时，能够推进校企合作，不断出台相关的教育改革纲要，以及关于加快职业教育的相关决定和意见。因此，高校也必须响应国家系列文件的要求以及号召大力推进校企合作教学模式。

1.2   提高学校的教学水平

校企合作能够使学生与企业岗位进行直接对接，并且能够让学校和企业之间加强互动和交流，充分了解岗位需求，进而完善课程设计，开展实践教学，使企业和学校实现互利双赢，最重要的是实现了学校和企业之间的资料共享以及相互促进，有利于培养高技能人才。

2     模块化教学的特征

模块化教学产生于20世纪70年代，是在发达国家产生的一种培训方法，主要为了培养学生的技术能力。模块化教学首先需要确定岗位需求，然后再根据技能划分分配不同的工作任务，在完成不同工作任务的过程中不断提升技能水平。模块化教学本身具有以下特征。

2.1   具有鲜明的系统性

在模块化教学的过程中，只有建立一个系统性的学习方案，并且认真地完成，才能保证取得实际效果，因此，在进行模块化教学的过程中尤其要针对技能训练展开一系列的培训，才能够真正提高学生的实践能力以及技术能力，在这一过程中要求知识和理论紧密结合，同时要注重技能训练。

2.2   具有一定的针对性

在开展模块化技能培训的过程中，学校要坚持以学生为中心，能够针对学生的需求设立教学目标，然后教师给予引导帮助和示范，因此符合我国当下以学生为主的教学理念，能够培养学生的主体地位，在进行模块教学化的过程中能够让学生充分发挥自己的主观能动性。

2.3   具有严密性

在进行模块化教学时，培训方法必须灵活多样，但是一定要保证学生掌握全方位的技能，从而进行严密的教学设计，通过采取自学以及集中训练相结合的方式，确保教学方式灵活多样。同时，模块化教学能够使学生掌握系统性、严密性的专业知识，并且进行实际锻炼，有效提升学生的综合能力。

2.4   具有适应性

在进行模块化教学时，教师可以根据不同的培训目标，采取灵活多样的形式进行组织和安排，从而使模块化教学具有很强的适应性，不仅能够紧密结合岗位需求，还能够真正落实教材内容。所以模块化教学方法是以与实际工作相结合，注重培养学生的知识和技能为重要的教学目标，然后以学生为主体地位，既能调动学生的积极性，又能培养学生的学习兴趣。

3     高职院校电子商务专业开展实训教学模块化设计的有效途径

3.1   建立电子商务创业实训体系的三阶模块

在校企合作模式下，开展电子商务专业教学要采取实训教学的方式，在实训教学过程中可以采取两种方式。第一，在学校建立相关的电子商务实验室，然后在实验室内配备相关的视频软件，进行模拟训练和操作，让学生具备基本的操作能力。第二，与企业合作建立校外实训基地，帮助学生掌握专业技能。因此，在这种方法的基础上，为了实现电子商务专业化、模块化教学，学校需要在实训体系上建立三阶模式，也就是在学生学习知识的过程中再建立一个中间阶段，也就是跨企业的培训中心。

跨企业培训中心是学校和企业共同建立的，可以由学校提供相关的场地，然后企业提供技术设备以及培训人员，从而能够使学校和企业紧密结合，并且做到互通有无、相互促进，实现资源优化配置。跨企业培训中心承担的是中间的角色不仅要帮助学生们进行专业理论知识学习，掌握住电子商务的基本知识，还要引进一些实际创业项目，培养学生的实际能力。

3.2   推进电子商务课程实训体系模块化

在推进模块化教学时，学校应该建立模块化的课程体系，需要结合工作岗位需要把教学内容分成若干个教学模块，然后借助于跨企业中心平台培养电子商务专业人才的技术能力，通过相互协调形成合力，不断提升学生的综合能力，也能为我国电子商务的发展提供综合性的人才，所以电子商务课程的实训模块可以分为基础、商务、技术3个模块。基础模块是让学生掌握计算机的基本操作技巧，了解电子商务的基本知识以及入门的模块;商务模块则包括营销、推广以及客服3个方面;技术模块包括装修运营和新媒体模块。学校通过学习这3个模块，能够掌握相应的知识，并且对知识进行有效整合，最重要的是能够结合人才培养的目标和定位，培养出具有多种特长的专业人才，最终不断提升学生的电子商务实践能力。此外，学生们也可以在企业实训，掌握一定的工作经验，提高自身的职业素养，在毕业之后才能更好地适应岗位要求。

3.3   将课程模块化、项目化

电子商务的课程比较多，因此可以将整个课程分成几个教学单元，然后各个教学單元要按照不同的技能培训需求进行模块化教学，从而形成小型化的课程，从而既能进行阶段性锻炼，也能让学生在各个阶段掌握应有的知识，最终形成电子商务实训的综合技能结构。在每一个小型化模块进行教学时，往往需要几周才能完成，然后在通过类似积木组合的方式对各个模块进行有效整合，但是每一个模块的课程教学本身也是相互独立的，每一个模块都有自身的特点和重点，每一个模块在进行课程教学时也要选择符合自身实际的评价方式和标准。通过开展独立教学最后进行汇总，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，并且将课程教学模块化、项目化，使教学更加具有可操作性，并且激发学生的学习兴趣，以更好地提高教学的实际效果。

3.4   电子商务专业模块化实训教学体系的实施

在电子商务专业实践教学的过程中，教师可以结合三年的教学过程进行三个阶段教学。第一个阶段是大一阶段，让学生们在大一阶段完成基本课程学习，掌握住基本技能，然后去校外实训基地了解实训要求，了解工作企业的环境。第二个阶段是大二阶段，主要是在跨企业培训中心进行轮训，进行仿真模拟训练，了解电子商务的基本操作流程，了解企业经营流程，并且教师要给予专业化、个性化的指导，提高学生的工作能力。第三阶段则为大三实习阶段，主要是为了培养学生的实践操作能力，以便学生们适应岗位需求，从而实现学生培养和市场需求无缝对接。此外，专业技术人才培养要充分发挥学校与企业的优势，形成合力，共同育人，共同施教。

4     结 语

高校推进校企合作教学模式，符合时代发展趋势，有利于提升职业教育水平和实践能力。模块化教学本身具有较强的系统性、针对性、严密性，能够根据岗位需求不断提升电子商务专业人才的实际能力，因此高校在设计电子商务专业实训教学模块化时应该建立三级模块，将学校企业以及培训中心结合起来，然后要推进电子商务课程实训体系模块化，最后将课程模块化、项目化，不断提高学生的综合素质。

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