音乐欣赏教育在学生人文素质培养中的功能探究

黎敏

摘要：在素质教育不断推进的环境之中，越来越多的学校在学生素质培养方面的相关教育工作都在不断加强，力求为我国教育改革的向前推动助力。音乐作为一种通过音符与节奏来进行情感表达的主要艺术形式，在旋律的传递以及作词的表现上都能够与听众产生一定的情感共鸣，对于人们人文素养的提升也有着显著的作用。因此，音乐欣赏课程便逐渐成为了一种有效的教育手段，从而达到素质教育的全面实施，实现学生人文素质的有效提高。本文则围绕音乐欣赏教育在学生人文素质培养中的功能进行了多方面的探究。

关键词：音乐欣赏教育   人文素质   功能作用

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）03-0081-02

一、现阶段学生人文素质的现状

随着近几年来我国经济的快速增长，人们面临的社会压力及社会环境在不断的趋向于复杂化，而作为学生同样面临着各方面的压力及扭曲的价值观。充斥在社会上的不良现象在不断的挑战着人们的道德防线，尤其是对于大学生而言，其生理与心理都在发育阶段，在道德观与价值观形成的过程当中，极易受到外界因素的影响，因此在高校中的人文素质培养越来越受到社会各界的关注。

尤其是在近几年来，我国学生人文精神缺失问题越发突显，我国对于这方面的关注度也在不断的上升。具体来说，目前我国学生人文素质的缺失主要表现在三个方面：第一，大部分学生由于受到传统思想的影响，针对现代化的社会环境适应程度较低，而面对激烈的竞争，难免会产生畏惧的情绪，对于全新的事物难以产生自发的接受心理。而有部分学生盲目的追求全新的道德观，过于崇拜金钱与地位，这两者其实都是人文精神上的一种缺失。第二，是学生在人格体现方面的不足，具体表现为极端的以自我为中心，在进行事物的考虑时不顾及他人的想法与利益，同时也在不断向社会的道德与法律底线发出挑战。另一方面则体现为学生在学习方面表现较为优秀，但却缺乏一定的生活自理能力及社会交往能力，无法较好的适应社会环境及社会发展。第三，体现在理想人格的方面，有两种极端的态度：过于消极或好高骛远。部分学生在学习与生活方面总是抱着浑浑噩噩的态度，完全没有个人价值与社会价值的体现，而另一种则是将理想定得过于虚幻，过于好高骛远。青少年作为我国社会发展的主要栋梁以及人才队伍的中坚力量，不仅要求能够拥有过硬的专业知识，还要具备优秀的人文素养及健康的人文精神。而面对学生人文素养的缺失现象，通过多样化的途径加强学生人文素质教育已经迫在眉睫。

二、音乐欣赏教育对于学生人文素质的提升功能

在音乐欣赏教育课程中，通常包括了多个方面的音乐知识拓展，其中不仅有音乐的具體发展历史及典型性的音乐作品分析，还包括了音乐对于学生心理以及精神的调解课程。在现代教育环境中，音乐欣赏教育已经成为了一项能够有效提高学生全面素养的科目，音乐欣赏课程在教育中所占的地位也在不断增强。有效的音乐欣赏教学能够为学生提供更好的学习环境与生活环境。音乐欣赏教育对于学生人文素质的提升功能，主要体现在以下几个方面：

（一）提高学生的人文素质

音乐欣赏教育在学生人文素质培养方面的功能能够通过多个方面来进行体现。首先通过音乐欣赏教育，能够促使学生更进一步的把握音乐作品中所蕴涵的相关情感及内在涵养，长此以往学生就能够形成对音乐内在知识的正确认知，而不仅仅将认识放于音乐表面的词曲，对于学生艺术品味的提高有着显著的作用，进而提高学生的人文素质。尤其是在经典的音乐作品中，往往会具备较为深厚的文化底蕴及创造背景，因此教师在进行音乐欣赏教育中，可以通过将音乐创作的历史背景及相关文化进行传递，从而使学生接触到更多的音乐人文知识，逐渐提高学生的人文知识储备。在音乐旋律及歌词的变化中，教师可以循序渐进的引导推动学生对各方面不同知识的认知，最终形成一定的人文素质。

（二）提高学生的精神素养

音乐欣赏课程的长期开设对于学生审美水平的提升作用是不言而喻的，与此同时也能够通过对学生审美意识的完善，达到学生精神素养的提升作用。一般来说，大部分具有内涵的音乐都是以文学作品为基础的，例如我国经典的诗词曲等，都能够上升为音乐的高度，并且通过与音乐的融合而展现出更加深层的含义及精神，甚至可以使诗词更具意境与画面感。画面感的展现则为学生提供了一个直接接触音乐作品的平台，学生能够从音乐中感受文学作品与音乐的魅力与艺术，逐渐对学生思想产生净化作用。以我国典型的《春江花月夜》为代表，在音乐的配合下学生能够从语言文字的描写中自行勾勒出相关的画面，也能够达到对诗词及音乐作品中清幽的景象以及诗人哀怨的心情进行感同身受。通过大量的锻炼，学生自我审美意识的高度会得到自然的提升，而自身的人文精神也能够得到较好的完善。

（三）提高学生的道德素养

我国著名的教育家蔡元培曾经提出艺术教育具有一定的辅德性，能够通过美的作用完成善的引导。音乐欣赏教育活动的展开，一方面能够对大学生个体产生一定的积极作用，通过提高学生的审美能力不断促使学生能够在生活中探寻美与发现美，能够指导学生在日常生活中逐渐领悟正确的人生哲理，不断警醒学生在成长的过程中要时刻保持善良和谐等美好的品德，引导学生通过客观正确的手段来表现自我与实现自我，通过高尚的音乐引领学生逐渐消除自我内心的阴暗与消极，在成长中逐渐塑造高尚的道德品质。从另一方面来说，音乐教育能够为学生营造一个积极向上，阳光和谐的校园氛围，从而促使学生在长期的学习中能够不断受到周围环境的熏陶，为学生道德素养的提高建立了一个良好的平台。自古以来我国就有通过音乐教育，引导学生在生活中发现美与认识美的教育观点，也就是说，良好的音乐教育能够培养学生美的意识，间接促进学生道德素养的发展。

（四）提高学生的创新素养

音乐具有一种与生俱来的创造力特性。音乐是对声音存在形式以及内容的不断创作，因此在音乐的感受与创造中，就需要人们具有一定的想象力与创造力。在音乐的体会中，同样需要人们将声音的各种形式以及自身的内心感受进行结合与准确的表达。而通过音乐欣赏教育，学生能够更加准确的通过自身感受及创造力去理解音乐中的内涵及情感抒发，同时也能够不断为自身积累不同的表达形式，为学生的再创作提供良好的条件。从其本质上来说，音乐欣赏过程其实属于大脑的创造活动，能够多方面的调动学生思维，逐渐促进学生创新素养的提高。

（五）提高学生身心健康发展

音乐欣赏教育能够对学生心理健康发展和情绪的调节起到积极的促进作用，而这也是音乐教育所具有的特殊功能。具体来说，音乐教育在学生心理健康发展中起到的作用，主要可以通过三个方面来进行体现。首先，大学生在学习与生活中面临的压力通常是来自多方面的，容易积累一些较为不良的情绪或消极的想法，而这种情感都能够在音乐欣赏教育中得到较好的调解与宣泄，学生也能够从音乐欣赏中得到更好的心理平衡。其次，通过音乐的方式学生的心理承受限度，能够得到较好的锻炼，在长期的音乐欣赏教育中也能够拥有更加坚强的自我意识和抗压能力。不仅如此，音乐欣赏同样能够作为一项娱乐活动与学生的生活与学习进行融合，促使学生能够在巨大的学习压力中得到更好的娱乐与条件，学生的业余生活能够得到一定的充实，同时也能够得到精神上的丰富，学生的心理健康也能够得到更好的发展。

三、结语

综合而言，音乐欣赏教育作为诸多高校开展的一门专项课程，其主要目的就是培养学生的素质教育。在音乐欣赏课程中，学生能够了解到音乐作品的创作背景、历史文化以及旋律的主要内涵等，长期处于音乐的熏陶环境中，学生的自我情绪能够得到一定的调节，个人精神也能够得到较好的净化与升华，同时对于学生道德素养和创新能力的提升都有着较为显著的作用。通过不同功能的实现，逐步提高学生的人文精神境界以及人文素质。这就要求高校在开展音乐欣赏课程的过程中，必须要充分结合学生心理特点及不同专业的音乐课程特征，有效促进音乐欣赏教育，最终体现音乐教育在学生人文素质培养方面的主要价值。

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