农村初中学生学习数学兴趣的培养

杨如兰

广南县莲城镇莲城初级中学校 云南文山 663300

数学教育的重要任务就是激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握数学知识和提高运用知识的能力，从而提高数学教育质量。在农村中学数学教学往往产生一种不良现象，学生普遍厌学，教师在讲台上讲，学生不买老师的账，思想不集中，教师提问，部分学生不知怎么回答。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习的积极性，促使学生主动地探索知识。

一、明确学习目的，激发学生学习的需要和兴趣

初中数学不仅有承上启下的作用，还是一门十分重要的基础课程，它对学生当前、长远以及发展其它课程具有奠基作用。“数学课程标准”规定：基础教育阶段数学教育的目的和课程任务是激发和培养学生学习数学兴趣，培养良好的学习习惯，为他们的进一步发展打下良好的基础，同时，我国考试制度也规定数学在升高中，大学的考分150分，故学好初中数学有着重要的现实意义和长远的历史意义。

二、建立新型的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣

（一）合作的师生关系

合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥，羞辱、向家长告状等强迫学生服从教师的意志。

（二）和谐的师生关系

和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力，和谐是师生之间情感联系，爱是其中的核心要素。

（三）互动的师生关系

从社会学的角度看，教学过程师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学效果起决定的影响，因此在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观等）支配其教学行为，对学生施加影响。

（四）融洽的师生关系

教师应与学生进行情感方面的交流，做好学生的知心朋友，甚至与学生建立母女般、父子般，或姐妹般、兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师最值得信任的人，跟老师无话不谈，达到师生的最佳状态。

三、鼓励学生树立自信，培养他们学习数学的兴趣

数学教师除了教给同学们明确学习目的，还应该共同培养学习兴趣，其中，积极期望和培养自信就是非常关键的做法。一位学生对学习数学毫无兴趣，为了培养对数学学习的兴趣，我让他们做了这样的练习，“我喜欢你，数学！”每天重复几遍之后，他们逐渐觉得数学并不深奥，不像以前枯燥无味了。在上数学课时，也开始认真听老师讲解，后来逐渐喜欢了数学课，总之急不可待地盼望上数学课。培养自信就是在学习之初，确定近期目标，学习目标不可定得太高，不断地进步会提高学生的学习信心。

四、充分挖掘教材，探索数学概念的形成

在讲授数学概念的时候，要十分关注概念的实际背景与形成过程，尽量让学生经历知识的形成与应用的过程，帮助学生克服机械记忆概念的学习方式，从而更好地理解数学概念的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心。

五、联系实际，培养学习兴趣

在农村初中学校里，部分学生基础差，学习没有兴趣，他们总感到数学乏味、枯燥、深奥。究其原因，不难发现数学知识与现实生活脱节是重要原因之一。在教学过程中，我们应准确把握教材实质，选取一些富有时代气息，贴近学生生活实际，为学生喜闻乐见的学习材料融入课题教学中，提高学生兴趣。

六、课堂教学是教师教育智慧充分展现的场所

（一）分组竞争，激发学生的学习兴趣

如在几何概念的复习上，引入小组间竞争机制，每组基础分为0分，凡答对一个问题者加10分，答错者扣10分，规定复习时间为15分钟之后由教师提问。这一类的活动，教师可事先准备一些小奖品，发给获胜的组。这样可使学生在竞争中轻松愉快地获得知识，对数学产生兴趣。

（二）设置悬念，利用学生的好奇心、求知欲发展学生的兴趣

在数学教学过程中，可讲古代与数学有关的故事，或与生活有关的数学知识穿插讲授，使学生感到玄妙，从而产生强烈的求知欲。

（三）巧借顺口溜激发学生的学习兴趣

有的数学知识逻辑性强，有的数学知识抽象，学生理解起来比较困难，这时可巧借顺口溜，化难为易，变枯燥为乐趣，使学生对数学感兴趣。

（四）快速抢答，增强学生兴趣

利用小组间快速抢答，既提高了课堂最后几分钟的效率，及时巩固所学知识，大大提高了学生学习数学的兴趣。

（五）通过幽默语言使讲课生动有趣

通俗易懂，从而吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

七、教学语言的期待效应是成功教学不可缺少的一项

每节课的结尾应与小说章节一样，设置悬念，把悬念设置于课尾，具有“欲知后事如何，且听下回分解”的魅力，使学生感到余味无穷，从而激发起学生继续学习、思考的热情。

总之，数学学习兴趣对学生数学学习十分重要，是学好这门课程的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学。