如何提升小学生作文能力

邓荔红

永兴县三塘中心学校 湖南郴州 423300

一、培养小学生的写作兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师”。兴趣是写好作文的起点，作为语文教师必须千方百计地培养学生对作文写作的兴趣，让学生愿意写、主动写。

（一）在观察、描述中激发学生的写作兴趣

为了充分调动小学生的作文兴趣，作文教学中，我们语文教师可以在课堂上展示一些学生非常感兴趣的物品来激发学生的热情。比如说，作文课上，可以带小女孩喜欢的布娃娃，让女生轮流讲述布娃娃的外表，从头到脸、到身体、再到衣着，然后引导学生阐述对布娃娃的感情，自己受委屈时与布娃娃倾述伤感、交流思想，自己获奖时与布娃娃分享喜悦与成功等等。再让男生描述他们喜欢的小汽车、机器人等等。这时，我们就会发现我们的小学生会非常认真地观察布娃娃或机器人，观察之后他们滔滔不绝、有滋有味地讲述出来，同时还会将自己那种喜爱之情表露出来。在充分说的基础上，我们教师巧妙地引导学生将他们看到的、说出来的写下来，这样一篇《我最喜欢的……》作文便能够顺利完成，而且效果甚佳。然后通过批阅，将最好的几篇作文拿到课堂上朗读分享，再将几篇作文张贴到教室的文化墙角，这样就可以完全激发学生热爱写作的情绪。

（二）在活动中培养学生的写作兴趣

小学生非常喜欢动。我们语文教师可以在小学生作文课前，组织学生进行一些小活动，比如说，“丢手巾”、“老鹰抓小鸡”、“跳皮筋”等小游艺活动，当学生有了体验以后，我们课堂上，可以由学生先说说自己最喜欢的不游艺活动，进而引导他们来谈谈对小游艺活动是否喜爱、为什么喜爱、游艺活动是一个人玩好还是大家一块玩好些，引导小学生明白团队活动的意义与价值。最后，要求学生自己写下来，这样在结合活动，让学生更加能够体验到活动的乐趣，从而达到学生想表达心中的喜悦之情，这样大家都会有话可写啦。

二、开展课外阅读，丰富写作词汇

（一）课外阅读丰富了学生的知识

阅读能够丰富学生的课外生活，尤其是当今素质教育时代，鼓励学生摘抄优美词汇、写写读书笔记，同时注重相互交流、评议。这一系列活动，学生不仅拓展了自己的知识面，而且也提升了自己的阅读能力、理解能力。

（二）拓展了视野，丰富了作文素材

学生平时不善于观察身边的事物，感觉一切都已经习以为常。通过课外阅读和教师课堂上的引导和知识的拓展，我们慢慢地会发觉学生开始注意观察周边的事物，比如说，为什么公鸡打鸣，而母鸡会生蛋，下雨之前，蚂蚁全部从洞中爬出来了。课外阅读让学生的知识面开阔了，学生的作文表达能力也就自然提升了，慢慢地我们会发现学生在作文中开始也运用了一些优美的词语，甚至一些比喻、拟人等修饰手法，这样学生的作文水平自然而言又达到了一个新的台阶。

三、创设情景，培养学生丰富的想象力

丰富想象力也是写作优秀文章的重要基础。因此，在作文起步教学中，教师除了培养学生的观察能力、表达能力外，还应注重其想象力的培养与发展。对此，我们要结合小学生的思维、认知特点，为其创设新颖、多样化的想象情境，不断丰富其想象力，为其带来诸多写作灵感。比如，看图说文，我们就应该引导学生展开丰富的想象。为学生提供一幅图，让学生看图想象进行作文创作，要求学生细心、认真的观察图画内容，然后适当融合想象力创作出好文章。对于此类作文创作来讲，鼓励学生充分发挥想象，引导其以编写小故事的形式来进行创作。如给学生提供一副画着森林的百兽图，让其以此展开想象。有的学生想象是爸妈周末带着小朋友去参观动物园；也有的学生将其编写成了小动物的聚会或者节日盛会等等，吸引了很多学生积极主动地参与其中，增强授课效果，而且锻炼了学生的想象思维能力。

四、作文源于生活，让作文与生活相结合

生活是一切创作的源泉。教师在平时的教学过程中，需要提醒学生注意观察生活周边的事物，教师还要在课堂上应用一些新鲜例子进行讲解，开拓学生的眼界。同时，教师还要指导学生积累日常生活中出现的一些新的作文素材，提高学生的作文写作水平。倡导我们的学生积极参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导会观察社会、观察生活、认识事物的方法。实践表明，学生参与了的社会生活实践活动，他们写出来的作文往往具有文采，也比较生动形象。所以说，写作与生活是密不可分的，写作源于生活。

当今信息时代，语文教学作用越发显得重要，尤其是语文的作文教学重要性日益突显出来了。我们今天的孩子在学习与生活中发生的事情更多，接触的人也更多，那么我们孩子想要表达的情感也就越来越丰富，这就要求我们的语文教师应该更加重视作文教学，不断提升学生的写作水平。