微信平台在手术室护生带教中的应用

随着发病率的逐年增加，手术量也是越来越大。随着外科手术的不断发展，医院的手术设备也在不断的更新。手术室的器械设备多、专业性强、工作量大、精细等等特点，因此对护理人员要求相对来说要高[1]。手术室的实习不同于普通病房实习，传统的临床带教模式基本上是一对一的带教模式，带教模式过于死板，使很多学生提不起兴趣，久而久之产生心理压力，缺少主动学习的动力，从而影响学习效率[2]。在传统带教模式的基础上，增加微信平台的带教模式，能够更好地提高实习效率。本次选取我院2017年1月—2018年1月手术室实习护生66名作为调查研究对象，详情如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取我院2017年1月—2018年1月手术室实习护生66名作为研究对象。按随机数字表法，将其分成对照组（33名）与实验组（33名）。选取的实习护生均为正规学院毕业，并且第1天均由总带教老师进行带教。实验组实习护生年龄为20～24岁，平均（21.5±2.12）岁，均为女性；大专学历23名，本科学历10名。对照组实习护生年龄为20～23岁，平均（21.5±2.2）岁，其中有5名为男生；大专学历18名，本科学历15名。两组实习护生的年龄、性别、学历等一般资料比较，差异不具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组采用传统理论授课加老师带教的方式。

实验组在对照组的基础上，增加微信平台辅助学习的带教模式。微信平台的模式为：（1）建立学习带教小组，选择经验丰富的高年资护士为小组组长，主要负责管理教学事宜。再选择一名带教经验丰富的护士担任护生的带教老师[3]。对其他带教老师进行培训。（2）由带教组长组建微信群，成员包括所有带教老师和实验室实习护生[4]。老师可以通过微信平台发送一些关于手术室护理的相关文字、图片、语音、视频等，每天的带教学习情况以及问题可以发送到群里，让微信平台更好地服务于师生[5]。带教老师可以通过平台布置带教计划以及带教安排[6]。如果在学习时遇到问题，也可以在群里进行讨论，传递正能量，使学生能有一个积极向上的心态去实习[7]。（3）群主可以通过微信平台发布医疗护理安全法制教育知识、与患者和亲属的沟通技巧等，每天一点，更好的提高学生的实习能力，消除心理压力。

1.3 疗效观察和评价

综合分析实验组和对照组实习护生的实习效率，实习效率主要由实习护生的操作成绩、理论成绩两个部分组成，再采用问卷调查的方法统计护生对带教模式的满意度，调查表总分值为100分，调查分数80分及以上代表满意，分数在60～80分代表一般，分数低于60分为代表不满意。满意率=（满意名数+一般名数）/总名数×100%。

1.4 统计学方法

本次研究涉及到的66名实习护生所有数据均行SPSS 17.0软件处理，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验；计数资料以（n，%）表示，采用χ2检验，以P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 实验组和对照组实习护生的实习效率对比

实验组实习护生的操作成绩、理论成绩均高于对照组，两组数据比较，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

2.2 实验组和对照组实习护生的实习护生满意率对比

66名实习护生的满意率调查表结果显示，实验组满意名数为29名，一般名数为3名，实验组的总满意率为96.97%。对照组满意名数为20名，一般名数为6名，对照组的总满意率为78.79%，实验组的总满意率高于对照组，两组数据比较，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表1 实验组和对照组实习护生的实习效率对比（分，±s）

表1 实验组和对照组实习护生的实习效率对比（分，±s）

组别 名数 操作成绩 理论成绩实验组 33 93.50±3.14 91.34±3.12对照组 33 88.93±1.82 87.93±1.80 t值 - 7.233 4 5.438 3 P值 - ＜0.05 ＜0.05

3 讨论

手术室的实习不同于普通病房实习，传统的临床带教模式普遍采取的是一对一的师徒带教模式，这使很多护生在手术室实习期间感觉学习困难、心理压力大，所以说传统意义上的根据经验进行教学的方式会受到个人经验和责任心的影响，不利于教学管理，不能对学生受到同样的教学质量加以保证[8]。在传统带教模式的基础上增加微信平台的带教模式，以小组合作的方式进行讨论，让护生相互纠错，发现问题及时的指出并改正，发挥护生的主观学习意识，更好的提高实习效率[9]。选择2017年1月—2018年1月我院手术室实习护生66名，随机分为两组，对照组采用传统的带教模式，实验组采用微信平台的带教模式，实验组实习护生的操作成绩、理论成绩均高于对照组，66名实习护生的满意率调查表结果显示，实验组满意名数为32名，不满意名数为1名，实验组的满意率为96.97%。对照组满意名数为26名，不满意名数为7名，对照组的满意率为78.79%，实验组的满意率明显高于对照组[10]。由此可见，将基于微信平台的混合式教学应用在手术室的护生实习带教中，能够提升护生知识的理解和应用水平，并在教学过程中对每一个教学环节实行微信平台分享并进行评价，提升了护生的学习满意度，为手术室实习带教提供了良好的借鉴[11]。微信平台更注重日常的记录，培养个人责任心和良好的教学习惯[5]。用正确的教学方法帮助学生完成实习任务，让学生真正获得知识和实践技能，从实习中有所收获[12]。由教师和学生共同完成的带教学习可以起到互相监督的作用。

综上所述，采用微信平台对提高手术室实习护生对带教模式的满意率有很好的效果并且学习效率显著。

表2 实验组和对照组实习护生的实习护生总满意率对比