高职院校教学管理创新的必要性与策略

陈佳妮

摘    要： 新时代背景下，要加强高职院校教学管理，采取有效措施走向专业规范化、可持续化，才能适应高职教育多元化要求和现代化社会发展需求。本文分析高职院校教学管理创新的必要性，探究教学管理创新策略，推动高职院校持续健康发展。

关键词： 高职院校    教學管理    创新教育

1.高职教学管理创新的必要性

对于高职院校与二级院系等教学业务部门而言，教学管理是至关重要的复杂性细致性工作。对高等职业教育教学内容进行规范，对日常教学活动进行监督和有效执行，促使职业教育可持续发展。教学管理具有双重性，一方面是学术管理，另一方面是行政管理。

高职院校通过高效细致的教学管理，使职业教学质量得到明显提高，为社会指导和培养大批合格应用型技术人才。当今，进入知识和经济双重时代，高职院校改革要对教学管理进行创新，保证教学工作顺利开展。其次，当前高职院校招生规模不断扩大，国家出台政策鼓励高职教育开始向大众化转变。因此，要对教学加强管理和创新，促使教学管理走入行政化轨道。

2.高职院校教学管理存在的问题

2.1高职教学管理理念落后

至今一些高职院校的教学管理人员对教学管理工作还存在误区：认为这是一项行政事务性工作，着重点是对物的管理：一般运用行政命令，焦点没有放在服务者上，使实际的教学管理工作脱离广大师生，无法和学生、教师有效沟通，不知道他们在问什么，他们需要什么，忽略学生的主体地位，教师的创造性很难发挥出来;不能实时获取师生真实诉求，学生的参与配合程度不高，不能实现个性化发展。

2.2高职教学管理制度匮乏

我国部分高职院校的教学体制和质量评价体系尚未成熟，部分高职院校制定的教学评价方式不够科学，实效性欠缺，很难和学校的实际发展结合起来，在教学质量上对教学管理不能有效调控。比如，一些学校的基本教学条件还不完善，教学管理制度不够健全，导致日常运行管理和计划管理难以形成规范性体系，学校各个部门的职责角色模糊，在专业设置上欠缺长久考虑，课程设置上过于注重形式，人才培养方案比较单一化，高等职业教育教学内容和社会多元化相背离。教学管理制度不完善，导致教学管理工作受到很大限制，师生多元化发展受到限制，制约应用型人才培养。

2.3高职教学管理水平不高

高职院校教师队伍是教学的执行者，也是管理的重要组成部分。学校教师的水平和素质对教育质量起着决定性作用。然而，目前部分高职院校教学管理存在问题，最主要的一个原因是教师队伍素质不高。由于教学管理人员与时俱进的能力缺失，对教学管理岗位的认识不到位，在日常管理中，把大部分精力放在琐碎事务工作中，缺乏对工作的创新，不利于改革的深入。加上一些高职教学管理工作人员薪酬待遇低，发展空间小，任务重、压力大，这些在解决各种矛盾、协调教学资源、维护教学秩序方面制约着高职教学管理的创新。

3.高职教学管理创新的策略

3.1创新教学管理理念

当前我国社会在不断发展，高等职业教育需要转变思路和创新机制。高校管理工作要以学生为根本，以人为本，全面了解学生的情况。知道他们心里想什么，知道他们需要什么，管理始终围绕学生，学生是管理的目标和方向。教学管理工作的起点要放在学生上，终点也要放在学生上，始终从学生出发，最终回归学生。在教学管理中，学生是管理的重心，积极为他们服务。要始终树立优质的管理和服务意识，学习先进的管理经验，这样才能加强教学管理，才能有效处理各种问题。重视学生的独立地位，重视教师的独立地位，保证与师生间的交流与沟通，促进教学管理和谐发展。

在教学管理过程中，巩固教师的主导地位，让教师以管理者的身份参与管理，比一般管理者站得高望得远，端正教育教学指导思想。由于教师直接从事教学工作，最有发言权，直接面对学生，明白学生心里的所想、所需，让教师参与管理，会增强管理的有效性。通过老师参与，教学管理趋于多元化，调动教师的主动性，使他们更加积极地参与，更具有主动意识创新。另外，树立学生为中心的管理理念，使学生的主体地位得到尊重，让高职学生学会自主学习，培养自主意识。在教学中逐步引导学生向自主转变，自主掌握时间，自主安排时间，自主学习知识，不仅能提高高职教育的学习质量，还能为其多元化发展夯实基础。

3.2改革教学管理制度

高职院校的教学管理要跟上新时代步伐，与新时代同进步，在新时代背景下不断完善和创新。需要一套行之有效的制度贯彻执行各项管理工作。如果没有相应的管理制度，或管理制度已经落后，不再适应高校发展，将对高校形成阻碍，必将得不偿失。对教学制度进行改革，优化教学资源，实现教学资源的优化组合，发挥最大功效。对具体教学管理行为进行有效规范，调动教师的积极性，更积极地教学，为提高教学质量打下基础。

要制定具体的管理目标，使教育和管理有机结合，对教学过程和秩序进行有效规范，完善教学管理体系，进一步完善教学档案，加强学生学籍管理，加强成绩管理。只有不断完善这些制度，才能使高职院校的教学管理工作科学运转。严格执行各项标准，提高工作效率。另外，还要监督教学质量，制定一套完整的监控体系，对教学质量进行事前、事中、事后全程监督，确保每个环节都到位，并制定有效的措施，使监督更加有效。更加有效地进行教学管理，有效弥补发现的不足。通过高质量的教学管理及时解决问题，构建管理队伍建设制度。

3.3提高教学管理水平

当前形势下的高职院校以培养应用型的高技术高技能人才为培养目标。新时代下要加强高校教学管理，必须有一支高水平的院校建设管理队伍。加强对管理队伍的培养，不断提高他们的素质：第一，要提高他们的管理水平，具备一定的管理知识，加强队伍思想观念建设。第二，要学习教学知识，具备丰富的教学理论，提高管理队伍水平，使教学管理提高到一个新台阶。第三，要进一步完善基础设施建设。为教师进行创新活动提供场所和硬件设施，使教学管理上升一个新台阶和到达一个新阶段。第四，要提高管理队伍的待遇，不仅是薪酬方面，更重要的是福利方面，让他们安心工作，把职校当作自己的家，全身心地投入管理中，提高教学管理效率。第五，管理者要有责任担当，敢于承担，敢于说“不”，要锐意进取、勇于创新。用发展的眼光看待教学管理，时刻做到创新，让创新深深地融入现代教学管理中。这样才能提高管理水平，使教学管理与行动同步。

3.4变革教学管理方式

随着时代不断变化，管理方式要从传统模式向现代模式转变。只有不断转变，才能适应新的时代，才能为管理注入新的活力，才能让管理从单一化向多元化发展。高职院校面对的是一群新时代的大学生和教师。他们是新时代的引领者，是时代的佼佼者，更喜欢接触新的思想，喜欢新的事物，喜欢向新事物发起挑战，因此要实现管理方式的创新变革。

网络时代，要实现管理与网络的融合，要使教学管理插上现代化的翅膀。把管理运用到网络中，使管理具有时代性。网络无处不在，融入校园的每个角落，借助网络的力量，让管理更加生命力。要加强信息资源的开发和利用，对校园管理有不可替代的作用。无论是国家还是学校，都应该重视信息资源管理。对于高职院校来说，应提高校园内部对信息资源管理的重视程度，并制定和完善信息资源管理制度，按照规章制度，严格落实信息资源管理。总之，重视信息资源管理，才能使信息资源的效用最大化，实现信息资源的巨大价值。

3.5培养创新人才队伍

高等职业教育的管理活动最终是靠高职院校管理人才进行的。需要具备一定素质的教学管理人员队伍，才能完成这项工作。如果高职院校管理人员的专业素养不高，且缺乏创新意识，那么无论是高职教学管理理念，還是高职院校管理制度，很难走上创新之路。最终可能造成教学管理发展滞后，阻碍学校长远发展。因此，高职院校若想进行创新管理，首要注重的是创新型人才队伍培养。在平时工作中加强教学管理人员培训，既要巩固专业知识，又要加强培养创新意识。配合激励机制，留住人才，招贤纳士，逐渐培养一支强大的教学管理团队。唯此方能给高职院校教学管理形成有力支撑，保持高职教育教学管理活力，为现代高职院校教学管理创新打下坚实基础。

创新是社会进步的灵魂。2019年3月全国高职扩招百万;2019年4月实施特色高水平高职学校和专业建设计;2019年7月高职首次面向社会人员招生;2019年7月全国首批15所高职院校升级为职业大学。国家对职业教育日趋重视，摆在高职教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。越来越多不同社会背景的人员能够进入高职院校学习，有利于人才融合和优势互补，对社会发展起到推动作用。“双高”院校建设也在激烈的竞争中，特别是探索培养高端技术技能人才方面，高职院校更要勇于探路创新教学管理，推动高职教育工作向前迈进，为国家培养更多的优秀之才。

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