初中数学教学中探究式理念的运用策略

摘 要：基于我国教育水平不断推进，教育体制改革不断深化的前提，在初中数学教学过程中，也应该充分进行教育体制的改革，以求能通过初中数学教学来提升学生的学习素养。探究式教学理念的运用，能使初中部分的数学教学质量大大提升，对于促进初中数学教育体制改革有不可替代的作用。本文从我国初中数学教学的实际情况出发，阐述探究式理念的含义，分析探究式理念的重要性，并提出相关的运用策略。

关键词：初中数学 探究式理念 运用策略

近些年来，中高考在学生学习生活过程中所占地位越来越重，而数学作为中考的一项最重要的学科，对于学生的学习乃至以后的发展都有相当的影响。初中部分作为学生数学学习由小学的夯实基础到高中的深化学习中间的过度阶段，有着承上启下的作用。故此，中学部分的数学教学工作质量一定要有所保障。基于此种情况，探究式理念在初中教学中的应用势在必行。笔者在此提出如何在初中数学教学中运用探究式理念的相关思考，希望能为我国初中教学体制的改革提供一定的参考。

一、探究式理念的内涵

研究式理念是指以培养学生主动提出问题、发现问题、解决问题的能力为目标，通过从日常学习生活中和社会生活中获取的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体，以教师通过举例等方式进行问题的提出以及教学情境的构建，最终达到对于问题的深化理解和认识的目的。探究式理念在教学的实践过程中，主体是学生，主要手段是实践探究，主要效用是提升学生的探索精神以及自学能力。

二、初中数学教学中探究式理念运用的必要性

（一）探究式理念是适应教改与新课标的有效教学方式

随着我国教学体系的不断改革以及新课标的实施，初中数学教学所包含的内容也越来越丰富，不再是仅仅注重数学专业知识的教学，同时还融入了数学核心素养的培养、主动发现问题及解决问题的能力等等教学元素[1]。使得传统的教学手段已經难以满足现阶段的初中数学教学需求。探究式理念的运用，能有效的提升学生的自学能力，并增强学生对于数学这一学科的认识。使学生的数学学习不拘泥于课本之中，对于学生开创性思维的建设也有明显的积极作用。

（二）探究式理念能为学生构建良好的学习环境

在学生的日常学习生活过程中，良好的学习环境对于学习成效具有积极的保障作用。在初中阶段，由于学生个性的解放，使得如何构建良好环境成为教育界一直以来的一个难题[2]。而探究式理念在实际教学中的良好运用能有效的解决这一问题。探究式理念教学结合了情境教学法与导入式教学法的特长，在有效的激发学生学习兴趣的同时，还能为学生提供良好的学习氛围，丰富初中数学的教学开展手段，使初中数学教学工作开展更加高效。

（三）探究式理念的引入能解决传统数学教学过程中资源不足的问题

在传统的数学教学过程中，将数学与实际联系起来的唯一方式就是各种应用题。而且教师在开展教学工作的过程中，教学资源也仅仅是依靠课本来获取，缺乏对于数学与实际之间的联系[3]。而探究式理念的引入，能有效的改善初中数学教学过程中教育资源不足的问题。通过积极构建教学情境，来以实际的问题作为数学学习的导入点，丰富可以引出数学思考的问题。从而达到提升学生学习积极性以及学生自主、发现、探究等学习能力的目的。

三、初中数学教学中探究式理念的运用策略

（一）教师要充分提高对于探究式理念的认识，找出可探究的数学问题

探究式理念在实际的应用过程中，首先要保证学生有具体的问题可供探究，且问题要与学生的学习需求相符。这就需要相关教师不断丰富自身对于探究式理念的认识，强化对于教材内知识点的理解。在日常的工作与生活中，充分留意每一个实际的数学问题，并与教学要求内容相比对，为学生提供真实且易激发学生兴趣的数学问题，使学生主动参与到探究式理念的运用过程中来，保障探究式理念的运用成效，提高初中数学的教学质量。

（二）切实落实探究式理论在实际教学过程中的运用

对于依靠探究式理念来提升初中数学的教学成效，不是一朝一夕可以完成的工作，需要教职工做长期的工作努力。需要学校将对于探究式理念的运用程度作为教师考核中的一项，要求在制定教学目标与备课时充分的融入探究式的教学理念，使其贯穿于初中数学教学的每一个环节之中，保证探究式理论与初中数学教学长期且有效的融合。

（三）在重点难点部分突出对于探究式理念的运用

探究式理念不仅有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力。同时还有帮助学生理解数学中难点的功效[4]。故此，要提升探究式理念在初中数学教学过程中的应用效果，要在教学重点以及难点部分突出对于探究式理念的应用。例如，投影与视图部分一直是初中数学教学中的一个难点，教师在开展教学工作时可以先以实例的形式向学生展示同一物体不同视角的投影展示，引发学生的思考，在切入教学主题的同时使学生自主探究，从而强化学生对于该知识点的理解。

结束语

综上所述，在初中数学教学过程中，充分运用探究式理念有着十分积极的意义。学校及教师要努力加强对于相关概念的认识，丰富探究式理念在实际教学中的运用策略，从而保证初中数学教学工作的良好开展。

参考文献

[1] 孙寿春. 初中数学课堂探究式教学的引导策略[J]. 考试周刊， 2017（71）：75-75.

[2] 林新潮 . 高中数学的探究式教学策略[J]. 福建中学数学， 2018.

[3] 张晴. 试论探究式教学策略在初中数学教学中的运用[J]. 读书文摘， 2016（24）.

[4] 朱亚萍. 浅议初中数学案例式教学策略的应用[J]. 考试周刊， 2016（29）：55-55.

作者简介：瞿月（1988-），女，土家，湖南省怀化市沅陵县，大学本科，初中数学.