浅析初中班主任管理工作中的教育艺术

龚尚聪

摘 要：随着初中教学体制的不断改革，在现阶段的初中教学过程当中，要求在加强基础知识教学的同时，还需要加强培养学生的综合素质。这就对初中班主任的管理工作提出了更高的要求。本文就以初中班主任如何开展管理工作进行研究讨论，以探究初中班级管理的新路径。

关键词：初中 班主任 管理 教育艺术

引 言

在中学的班级管理当中，班主任发挥着举足轻重的作用，在一定程度上直接影响了班级管理的效果和质量。而对于学生来说，在这一特殊时期，高效的班级管理工作能够增强班级的凝聚力，且能夠为学生的学习创建一个良好的氛围，以让学生专心致志的学习，有效避免受外界环境的影响。这就需要初中班主任能够帮助学生正确认识和探索世界，以帮助学生树立正确的人生观和价值观。在初中班级管理过程当中，则需要教师能够不断完善其管理模式，以加强班级管理，进而形成相应的教育艺术。

一、班主任在班级管理中的重要作用

班主任是班级管理的组织者，在教学管理过程当中，加强班级管理能够有效提高学生的学习效果，以充分调动学生的积极性。同时，渗透德育教育，协调好学生与科任教师之间的关系，以为学生的学习，打造一个高效的课堂。在初中这一阶段的学生正处于人生的十字路口，需要有人能够通过有效的引导以帮助其确立人生的方向，且能够不断强化基础知识教育，以加强对学生的素质教育工作[1]。这就要求初中班主任能够借助科学合理的班级管理方式，不断健全班级管理队伍，有效增强学生的有效增强学生的规则意识，在日常生活当中能够不断规范自身的行为，且能够严格按照中学生日常规范来要求自己，以有效加快人才培养进程。因而在现阶段的初中班级管理过程当中，则要求班主任能够充分结合时代发展特征，不断提高自身的综合素质，提高自己的教育管理艺术，在完善班级管理的同时，能够真正意义上的实现教书育人的教育目标。

二、如何形成班级管理教育艺术

（一）身先士卒，做好榜样

在初中班级管理的过程当中，为了形成相应的教育艺术，则需要班主任不断完善班级管理体系，且能够做好带头作用。班主任是学生的教育者和引路人，在开展班级管理的过程当中，首先要求班主任自身有着较高的道德素质和思想认识。在开展工作的过程当中，能够清晰的认识到学生在其生活，成长，学习过程当中可能存在的问题，并能够做好与学生之间的沟通交流，以有效消除学生与科任教师及同学之间的隔阂，为学生的学习创建一个和睦，团结，友爱的学习环境。而在这个过程当中，班主任的一言一行都将会对学生产生相应的影响。作为一名班主任，在其日常生活当中及班级管理当中，要时时刻刻严格要求自己，不断规范自身的行为，要热爱自己的教育事业，爱护自己的学生，在思想上和行动上为学生树立良好的榜样，以作为表率。在初中班级管理过程当中，只有班主任具备了良好的道德素质之后，才能加强班级管理工作，以通过潜移默化的影响来感染学生，让学生在其日常生活当中能够严格要求自己，且能够不断反思自身的行为是否有不妥之处？因而在班级管理的过程当中，则要求班主任能够以积极的工作态度，不断提高自身的领导能力，热情活力，并能够做好为人师表的典范。

（二）提升专业素质及能力

教师专业素质及能力的好坏在一定程度上决定班级管理得质量的优劣。因而在初中班级管理的过程当中，则要求教师能够结合时代发展特征，以不断提升自身的专业素质和班级管理能力。在工作的过程当中，能够不断的去学习，以此形成相应的教育艺术。在工作的过程当中，则要求班主任能够清晰的认识到其身上所承载的责任和义务，在加强班级管理的同时，能够高效落实相应的管理职责，并能够有效保持其学习热情，不断提高自身的教学能力和专业素养。同时，在班级管理的过程当中，除了加强纪律方面的管理之外，班主任还需要密切关注学生的学习情况，以帮助学生发现其学习过程当中存在的问题。事实上，很多学生成绩差的原因，并不是因为智力方面的因素，而是因为其学习方法和学习态度存在问题。在班级管理过程当中，教师可以通过有效的激励和鼓励，并为学生创建相应的学习环境，以让学生能够有效转换其学习的方法。当然，在实际的班级管理和教学过程当中，则要求班主任能够充分考虑到学生的个体差异，以实施分层管理，分层教学，针对不同的学生，建立相应的教学计划和管理方案，以达到因材施教的教学目的。

（三）制度化与人性化管理并重

在初中班级管理的过程当中，为了有效加强班级管理的效果和质量，则要求初中班主任能够充分利用其身边的资源，可以选拔培养优质的班干部[2]。通过学生的自我管理，有效加强班级学生的思想教育工作。因而在班级管理的过程当中，则要求班主任能够以严格的制度来要求学生，同时又能够借助人性化的管理方式有效拉近学生与班主任之间的距离，在宽严并济的管理模式下，形成独特的班级管理艺术。这就要求班主任能够充分考虑到学生的情绪，在班级管理的过程当中，能够结合学生的实际情况有效转换其教育方式，且能够倾注更多的爱心和耐心，为学生营造一个轻松愉悦的环境，以有效解决班级管理过程当中存在的问题，同时又能够有效培养学生的民族意识和公正意识。所以在班级管理的过程当中，首先要形成相应的共识，制定严格的规章制度，以有效规范学生的行为，且能够结合相应的惩奖措施有效约束学生的行为，在实际管理的过程当中，以尊重学生个体和个性化的发展，有效增强班级管理的弹性，以有效增强班级管理的效果。

三、结束语

总之，在初中班级管理的过程当中，为了有效加强班级管理的效果和质量，班主任需要不断提高自身的素质，且能够尊重学生个体和个性化的发展，以充分结合学生的实际情况出发，增强班级管理的实效性。这就要求初中班主任能够加强对学生行为，思想，心理健康等方面的管理教育，不断提高自身的专业素质和能力，能够以积极的工作状态，饱满的工作热情，有效感染学生，以让学生积极主动的参与到班级管理的活动当中，逐步强化学生的自我管理意识和能力。

参考文献

[1] 林银星. 浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J]. 学周刊，2016，（8）：10.doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.007.

[2] 杨雪梅. 浅谈如何当好初中班主任[J]. 科技信