基于数学核心素养的小学数学教师课程体系构建

余佳 王庆

【摘要】 伟大的哲学家马克思曾说过“一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步.”由此可见，数学在教学课程中占有的重要地位.数学作为一门素质教育学科，可以有效地培养学生的智力.小学数学教育作为培养学生数学素养的初始阶段，要充分体现数学的核心素养教育.因此，小学数学教师课程体系要基于数学核心素养进行构建.本文通过对数学核心素养的具体内容进行分析和探究，对小学数学教师课程体系的构建做出了几点建议，希望能为小学数学教师课程体系的构建提供有价值的参考意见.

【关键词】 数学核心素养;小学数学;教师课程体系

随着教育事业的不断发展和进步，我国越来越重视学校对学生的素质教育.在教育大发展的背景下，我国对教学的课程实行了改革，新课改教育理念应运而生.新课改是通过对教学课程内容和结构进行科学、合理的优化，并结合实践教学的方式，遵从教学“以学生的发展为本”的原则，促进学生的全面发展.小学数学教学课程体系的构建以培养学生数学核心素养为基础，充分体现了新课改的教育目标.因此，小学数学教师新课程体系的建设要用科学的方法优化小学数学课程的内容和结构，充分体现数学核心素养的教育目的.

一、数学核心素养的内容概述

数学核心素养的具体内容包括：数学抽象、数学运算、数学建模、数据分析、直观想象和逻辑推理六个部分.因此，数学课程的制订要体现数学核心素养的具体内容.教师通过教授学生数学，能让学生掌握最基本的数学知识和技能，从而提高学生用数学分析问题、解决问题的能力，并且培养学生数学的应用能力和创新意识，让学生能用数学的眼光思考世界、研究世界，从而发现世界的奥秘.由此可知，数学这门课程的开设不仅仅是为了让学生学到纯粹的数学知识，而是培养学生从数学知识的学习中获得一定的逻辑思考和实际应用能力.拿破仑曾经说过：“数学的繁荣强盛紧密相关.”而学生作为祖国的未来，培养学生的数学核心素养，让学生更好地成长和发展，从而给社会做出相应的贡献是非常有必要的.

二、小学数学教师课程体系的构建要体现数学核心素养教学的理念

我们已经讲过，数学核心素养的具体内容和培养学生数学核心素养的重要性.因此，我们在构建小学数学课程体系的时候，内容要体现数学核心素养的具体内容，使以后从事小学数学教育的教师，能拥有培养自己学生数学核心素养的能力.小学数学教师课程体系的建设要体现数学核心素养就要从小学教学理论课程和实践课程两个方面入手.

（一）小学数学教师理论课程的建设要科学

我们知道，数学是一门非常严谨的学科，英国哲学家、思想家培根也曾经说过：“数学使人精细.”因此，小学数学教师课程理论知识的设计应严谨和科学.只有这样才能培养出好的小学数学教师，使未来想从事小学数学教学工作的学生能有丰富的小学数学专业知识和理论教学能力，也使其在小学数学教学方面拥有好的教学理念和教学方法，从而使其成为小学数学教师之后，能拥有数学教学管理的經验，能懂得如何运用科学的数学教学方法提高学生学习数学的积极性.通过一定的数学教学手段培养学生的数学思维能力和品质，让学生能通过数学知识分析和解决问题.因此，小学数学教师课程设置要科学，应能提高小学数学教育专业学生的综合能力.

（二）小学数学教师实践课程能力的锻炼

理论结合实践才能更好地理解和深刻地掌握理论的内容.小学数学教师课程在注重理论知识的同时，更要重视实践课程的开展.作为一名小学数学教师，如果只知道数学的理论知识，而不懂得如何将理论知识运用到实践中，是很难取得好的教学成绩的.相同的道理，学生数学知识的学习，也只有懂得理论和实践相结合，才达到了学习数学知识的目的.因此，在对小学教学专业的学生的教学要遵从理论和实践相结合的教学方式.通过实践教学让学生形成一个良好的数学教育理念，让他们感同身受地掌握小学数学教学的方式和方法.

三、结 语

综上所述，小学数学作为学生接触数学的初始阶段，是学生形成好的数学素养的重要时期，所以教师对学生的数学教学要格外重视.因此，为了培养更多的优秀的小学数学教师，对于开设小学数学教学专业的学校，要构建以数学核心素养为基础的小学数学教师课程体系，争取通过培养学生获得科学的教学理念和教学方法，使每一个将来从事小学数学教学的教师都能更好地为教育事业做出应有的贡献，培育出更多优秀的学生.

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