基于核心素养的高中政治课堂培养学生政治认同对策探讨

康贝

【摘要】  社会进入到核心素养时代，基础教育过程培养学生的核心素养成为教学重要内容。高中政治核心素养的政治认同素养目的是培养有立场有理想的中国公民。在政治教学过程中教师要深入挖掘政治教材内容，通过社会热点问题的融合，丰富政治认同内容，加强政治认同教学，以促进学生形成正确的政治认同信仰。

【关键词】  核心素养 高中政治 政治认同 对策

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-005-01

高中政治核心素养主要包含四个维度的内容，其中政治认同主要目的是培养有理想有立场的中国公民。高中学生思想已基本成熟，对社会生活中的现象有独立想法，教师在教学过程中要加强学生政治认同的培养，提高学生政治认同感，以促进社会稳定国家繁荣。

一、高中政治课堂培养学生政治认同的重要性

1.培养学生政治认同是培养学生核心素养的前提

政治认同是社会成员对自身政治价值在国家政治体系中的体现，是衡量自身利益的重要标志。社会成员对政治体系进行认同，便会自觉遵守体系的规则，在情感与行动过程中努力实践政治体系要求。高中学生作为国家未来发展主力军，对维护社会稳定，国家安全有重要作用，高中政治教学中培养学生的政治认同，可以引导学生接受社会制度与意识形态。政治认同的培养可以使学生坚信中国特色社会主义是中国富强、人民幸福的保障，使学生在理解中国共产党本质的基础上拥护党的领导，认同社会主义核心价值观，并践行社会主义核心价值观，为学生未来进入社会工作和生活奠定良好基础。

2.培养学生政治认同是提高课堂教学效率的保障

学生接受教师的课堂讲授与教师的职业素养、专业素养、知识视野密切相关，也与学生的兴趣密切相关。高中政治课程本身理论性强，与国家时事热点紧密相连，学生在学习过程中如果对国家政治体系及制度缺乏了解，不认同国家政治制度，很难在课堂上调动学习主动性，实现高效学习。严重的学生还会对教师的观点产生反感，甚至是厌学情绪。政治认同是激发学生政治学习兴趣的基础，是提高政治课堂效率的前提，教师在教学中要根据政治内容选择适当方法以培养学生的政治认同，提高学生课堂学习效果。

3.培养学生政治认同是提高学生政治参与的保障

高中学生还处于学习阶段，对日后的工作没有一个明确定位，对自己学习的知识与未来职业是否相关并不清楚。但是高中阶段对知识的学习不仅为应对高考，更重要的是为进入社会工作和生活奠定基础。随着国家政治及经济发展，人们对政治关注度逐渐上升，高中学生为了日后更好的适应社会工作及生活，需要在政治学习中培养政治认同，以为其日后的政治参与提供保障。

二、高中政治课堂培养学生政治认同对策

1.通过师风师德传播政治认同

教师的职业素养及知识视野直接体现在政治课堂知识讲授过程中，教师如果本身不认同国家政治体系，就无法在课堂上进行正确政治观念的传播，也无法引导学生树立正确的政治认同素养。作为一名高中政治教师，要不断提升自身的政治素养、专业技能及知识视野，以身作则通过正确的政治认同引导学生坚定国家政治立场，促进学生发展。教师在教学之余要培养自身的政治敏感度，及时掌握国家最新方针政策和时事热点问题，将自身的政治素养融入日常教学内容的讲授中，在向学生传递最新政策、热点等知识的基础上引导学生掌握正确的政治信息内容，帮助学生形成正确世界观、人生观和价值观。

2.通过理论与案例结合培养学生政治认同

在高中政治课堂教学中为了培养学生的政治认同，教师除了讲授理论知识还要进行正向案例的结合。教育部对核心素养的培养有一定要求，为了完成这些要求教师要根据政治课堂内容选取相关案例，使案例成为理论知识辅助讲解措施。如在“民主管理”内容与学生的生活密切相关，但高中学生由于学业压力，大部分时间在学校进行知识学习，对于身边发生的事情知道的比较少。教师在教学过程中可以组织学生对班委选举、班规制定等环节进行回顾，以更贴近生活的案例使学生在轻松的氛围中学习知识，掌握知识。

3.通过丰富课堂教学形式培养学生政治认同

随着信息技术的快速发展，多媒体技术广泛应用于课堂教学过程中，多媒体以其图片、视频的生动特点在抓住学生兴趣的同时创新和丰富了课堂教学模式。多媒体技术融入课堂也为政治认同的培养奠定了良好基础。多媒体的发展使其在课堂上的应用不仅局限于课件，也可以应用白板进行教学，还有部分教师将翻转课堂应用于政治认同教学中。课堂教学形式的丰富使传统讲授为主的课堂教学形式向学生思维引领迈进，教师通过政治认同素材进行情感引导，通過问题与学生进行对话，提升了学生政治认同的兴趣。教师在课堂教学前的角度扮演、时政演示、演讲等教学模式使政治认同的课前培养更加生动;教师在课堂上采取的体验式、辩论式和分享式教学模式使学生主动参与到政治认同培养过程中;教师组织的课后参观、课外调查等丰富了学生的政治认同课后实践。

4.通过课堂空间的延伸使学生践行政治认同

高中政治对学生的政治认同的培养不能局限于课堂，要将政治认同的培养延伸到课外，延伸到社会和家庭。家长是学生的第一任老师，学生所处的社会环境对学生思维模式产生重要影响，在政治认同培养过程中教师要先培养家长的政治认同感，使家长通过言行影响学生。教师要鼓励和动员学生与家长共同参与到社会政治活动中，如观看《新闻联播》、参观博物馆、参与社区或村委会的选举，参与网络政治学习及评议活动，以在实践过程中践行政治认同，坚定对国家政治体系的认可。

总之，在核心素养背景下，高中学生的政治认同培养不是一蹴而就的，需要教师深入研究政治认同内涵，在不断提升自身政治认同素养的基础上通过言传身教践行政治认同。在课堂讲授时教师要将政治认同理论与案例相结合，丰富课堂教学模式，延伸课堂教学空间，以培养学生政治认同，帮助学生践行政治认同，促进学生全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]孔佳燕.高中思想政治教学中政治认同素养培育探究[D].苏州大学，2017.

[2]杜蕊.基于核心素养的高中思想政治课堂教学原则[J].教育教学论坛，2018（05）：223-224.