播音与主持艺术专业学生的新媒介素养提升

陈文娟

（海南省文昌市广播电视台，海南 文昌 571300）

如今人们获取信息的绝大多数渠道都来自于新媒体，互联网技术与智能终端技术使得信息通过新媒体的手段渗透到了人们生活的方方面面。如今的新媒体是借助互联网技术将信息通过视觉听觉的方式进行叠加传播，借助了互联网的海量性、交互性、易复制性、超链接等等优势进行传播，极大地提高了传播的时效性和覆盖范围。在如今的新媒体环境下传播教育需要跟上技术的发展，需要注重对传播人才的新媒介素养的提高。

一、媒介素养的含义

媒介素养是指人们认知、理解和使用媒介的能力。媒介上的信息十分繁多，对于媒介使用者而言，需要有对媒介上传播的各类信息进行甄别和判断的能力。特别是在如今信息爆炸的时代，由于在新媒体上发布消息的门槛降低，人人都可以利用手上的智能终端进行各类信息的发布，同时新媒体与以往的传统媒体不同，传统媒体具有严格的审查和发布的流程，对于发布信息的准确性会有严格的把关。但是互联网上消息的撰写和发布之间并没有一个审查制度进行把关，对于消息的核实只能依靠木质的自觉以及信息接收者自己的判断，这就造成了互联网的信息环境中真假消息混合的局面。面对这一问题，需要全面地提高人们对于新媒介的认知判断能力，是媒介素养的一个重要部分。

另外，对于媒介上各类信息的理解也需要有对媒介的深入了解和认知。在以往的传统媒体上，信息经过了编辑人员的筛选，这新闻专业人员依据自己多年的新闻从业经验和判断，发信息按照重要性进行排版，是将有关的辅助信息排列组合起来，使得读者在阅读新闻时能够有很好地理解和全面地认知。但是在如今的新媒体环境里，信息是以一种杂乱无章的方式按时间线性进行发布，没有了编辑人员对信息进行筛选，信息接收者需要通过自己的判断来分辨信息的重要性。如果没有一个很好的判断能力，很容易被淹没在信息海洋之中。一些真正重要的信息被一些不重要的垃圾信息所淹没。因此提高信息接收者的媒介素养还包括帮助他们锻炼分辨信息重要性的能力，学会寻找真实可靠的信息源，同时优化自己的信息来源渠道，过滤掉一些无用的垃圾信息。

媒介素养还包括信息接收者使用媒介进行信息发布的能力。信息发布权力不再只掌握在少数专业从事传播的人员的手中，一些重大事件发生之时，传统媒体的专业传播人员往往不能第一时间抵达现场，而就在事件发生现场的普通人可以利用自己的智能终端进行拍摄和信息的第一时间现场发布。可以使得信息在短时间之内便得到传播，新闻的时效性得到了大大增强，重要信息和画面能够得到很好地记录和传播。但是，在使用媒介进行信息发布时需要有一定的传播职业素养，也就是需要保证所发布的信息是真实准确以及客观的。在这样的发布过程中，尽管没有了外在条件的审查，信息传播者自身需要有一定的传播职业道德素养，不应当刻意传播虚假消息来混淆视听。每个人都有权利进行信息传播，同时每个人都应当对自己所发布的信息的真实性负责。

二、提高播音与主持艺术专业学生新媒介素养的必要性

媒介素养的提高对于社会中的每一个人而言都十分重要，而对于处于信息传播第一线的专业新闻传播人员，则更有必要提高其媒介素养。目前传统报纸行业已经受到了互联网新媒体的冲击，每年都陆续有传统的报纸停刊，而电视行业在互联网的冲击之下也受到了极大的影响。由于互联网可以利用多媒体手段进行传播，同时借助文字声音和图像画面进行多方位的有效传播，而且传播内容可以通过互联网进行储存，任何的时间、任何地点都可以点开链接进行回放。这一便捷性大大优于传统的电视，因此大量的受众从传统的电视转向了互联网新媒体。面对这一严峻的形势，播音与主持艺术专业的学生应当了解目前电视所面临的困境，积极去学习新媒体有关的各类技术和手段，全面提升自己各项传播技术和专业知识的有关能力，以应对目前传播格局的巨大变化。

播音与主持艺术专业的学生不应当仅仅局限于以往的教学知识，在学习好播音和主持知识的同时还要具备如今互联网多媒体的各项技术能力。比如要对于视频、音频的拍摄制作有一定的了解，未来的新闻很有可能不再仅仅单一的在新闻录播室进行录制，而是在新闻现场进行直播，面对这一技术化的转变和要求，学习传播与主持专业的学生应当要对视频的录制和播放手段有足够的认识和了解，这样在任何突发状况来临之时，能够迅速做出反应。

媒体与传统媒体的另外一个重大不同之处在于新媒体具有很强的交互性，以往的信息传播是自上而下式的传播，处于新闻传播职业岗位上的人们拥有着绝大多数的话语权，信息从传播者那里流向受众。而在如今的新媒体环境之下，信息是双向互动的。专业的信息传播者也可能变成受众，从传统意义上的受众那里获取反馈和新的信息。如今很多的信息发布者能够从信息接收者那里得到许多新闻线索，因此传统的职业信息发布者需要懂得新媒体环境，利用新媒体的交互性来从受众那里得到反馈，需要对受众的评论进行重视，对评论的合理分析能够有效地挖掘新的信息。同时考虑到互联网络上的匿名性，对于信息必须要仔细进行甄别。

三、新媒介素养提升的主要目标

（一）提高判断能力

如今的传播环境已经不同于以往，信息在没有审查手段的情况下爆炸式的增长和发布。微博和微信公众号已经成为了很多人的主要新闻来源，而且借助其社交性得到了很好的人际间的传播。这些新媒体平台的注册和准入标准极低，每个人都可以开通账号，然后进行信息的发布，人人都成为了一个小自媒体。自媒体虽然有利于实现传播环境的更加公平化，使得话语权被下放到每一个人的手中，但是由于缺乏很好的管理和审查，导致了许多虚假消息产生和传播。而如今的传播环境也已经走向了后真相时代，网络上的情绪很容易被一些虚假夸大的消息所煽动，人们对事实和真相的重视不再如以往那般强烈，情绪被摆在了事实的前面，这也会使得那些虚假的煽动性消息得到病毒式传播。因此对于传媒专业的学生而言，其首要的目标是培养其良好的信息判断能力。这一条消息首先要追溯其新闻来源，查看这条消息中是否有真实可靠的信息源，是否有具体的新闻要素，如时间地点和人物。这些都可以帮助人们判断一条消息是否真实可靠。在面对有极强煽动性的消息之时，需要首先以清醒理智的头脑来进行信息判断，先进行事实判断，然后再进行价值判断。

（二）培养实践能力

由于如今的技术飞速发展，各类信息传播工具的使用十分的便捷，传播专业的学生，除了需要对信息传播的专业知识进行学习，还需要对传播技术进行掌握，在学校里教师应当带领学生做更多的传播技术的使用和实践。学生应当学会使用如今的媒体传播技术，例如摄影、修图、视频拍摄等等。教师可以规定某一个主题的新闻，让学生组成小组共同来完成这一新闻的拍摄。让自己拟定好新闻篇的结构和主题策划，列出采访提纲，实地去进行采访和拍摄，拍摄完素材之后再进行视频素材的剪辑，最终形成一个完整的视频。在这样的实践过程中，学生能够更加真切地感受一条新闻是如何被制作出来的，也能够对新闻传播技术有更好的掌握。

（三）职业道德的塑造

对于即将去到新闻传播第一线的传播专业学生而言，在学校阶段就塑造其良好的职业道德是十分重要的。职业道德将对其以往的实践经历有着规范性的指导，能够把控其之后的人生走向。传播院校的教师需要向传播专业的学生树立良好的职业道德规范标准，让他们知道一条好新闻的标准是什么。以日常生活中的虚假新闻的实例来向学生讲解虚假新闻的害处，同时教导学生在社会背景下应当共同遵守的价值和道德标准。在制作新闻时应当以广泛民众的共同利益为核心追求，不应当将新闻作为个人谋利的工具，同时不应当站在某一个阵营的利益之上而制作有偏颇的新闻。制作新闻时应当秉持客观公正的态度，报道要以事实说话，未调查清楚或还未了解的事物不能够进行报道。

四、提升新媒介素养的具体措施

（一）增添媒介素养课程

新闻传播院校需要重视起媒介素养培养，在学校的课程体系当中应当加入媒介素养课程，同时规划好必要的课程时间，引入这一方面有关的教职人员，为新闻传播院校的学生提供良好的媒介素养教育。对于硬件设施方面，学校也应当投入足够的资金，为播音和主持艺术专业的学生也配备好摄影器材、音效器材等等，使学生能够用良好的设备来进行拍摄实践。

（二）提高学生应变能力

如今的技术已经成飞速发展的态势，在对学生的教育过程当中，应当着重培养学生适应新技术的能力，技术在不断进步，学生也应当不断地更新自己的个人能力，要主动去拥抱新技术。传统的行业受到冲击之时，重要的是寻求转变和提升自己的出路，以更多的知识和技能武装自己。

（三）采用多样化教学模式

面对传播环境的变化，传播教育也应当进行创新，采用更多符合当今技术和时代发展的教学模式。理论知识是对以往经验的总结，但是面对如今的新媒体环境以往的教材已经跟不上时代的变化。在求新求变的新时代需要不断地对理论知识进行更新，教师需要对现今的传播现象进行经验总结，以最新的例子来进行新闻传播的知识讲解。除此之外教师还应当带领学生进行更多的社会实践，让学生真正去到社会当中，了解社会中的具体问题，让学生的媒介素养在实实在在的实践探索中得到有效提升。

五、结语

媒介素养是全社会每一领域的人们都需要面对的课题，对于各类信息的判断吸收和在传播是每一个人都需要的能力。对于即将进入专业新闻信息传播领域的播音与主持艺术专业的学生而言，要了解当今时代的媒体信息传播格局的变化，需要对当今的信息传播技术有着深入的了解，同时要能够掌握好新的传播技术来实现信息的更好传播。要树立起良好的职业素养，保证信息的真实性。