高职院校工业机器人专业学生“工匠精神”培养的思考

□王晓刚

一、“工匠精神”的诠释及德国和日本“工匠精神”形成的缘由

(一)“工匠精神”的诠释。我国《诗经.卫风.淇奥》曰：“如切如磋，如琢如磨”，精辟简练地描述了古代工匠们在进行陶艺产品制作时一丝不苟、反复雕琢、精益求精的敬业精神。

诸多国内国外学者，对德国和日本“工匠精神”一直进行着研究。特别是国外学者所著《The Craftsman》一书，对于德国的“工匠精神”和日本的职人文化进行了深入研究。学者们研究后普遍认为：德国的“工匠精神”概括为“精致、专注、创新”三个特点，而日本职人文化的精神概括为“敬业、认真、负责、追求极致品质。”

(二)德国和日本“工匠精神”形成的缘由。学者们研究认为，德国的“工匠精神”建立与其严谨的民族性格、长期双元制的教育体系及严格的企业高标准要求之间有着密切联系。德国独特的“工匠精神”主要源于手工业行会制度的长期存在，中世纪宗教改革时期劳动观念的转变等。日本的“工匠精神”形成，与日本整个社会良好的氛围、完善的评价体制和法律监督监管、社会舆论的导向联系密切。

二、重庆化工职业学院工业机器人专业培养目标和就业方向

(一)工业机器人专业培养目标。培养具备工业机器人操作与维护、装配与调试、示教编程与离线编程、系统集成与项目仿真等能力的高素质技术技能人才。

(二)工业机器人专业就业方向。主要面向装备制造行业、汽车行业、摩配产业、电子产业等从事工业机器人生产、调试、编程和系统集成等相关工作。

(三)工业机器人专业学生就业主要涉及的行业。汽车摩托车制造业、电子器件和集成电路行业、机械制造加工行业、石化行业等规模较大的生产企业，以及库卡KUKA、ABB、松下等知名机器人系统集成商和制造厂商。主要是从事自动化生产线上工业机器人检测装置，机电设备系统的运行、安装、调试、维修和维护、操作编程等专业能力较强的技术性人才。

三、“工匠精神”在高科技专业存在的意义

(一)具有“工匠精神”素养的重要性。在2017年《政府工作报告》中，李克强总理明确指出：在中国要大力弘扬工匠精神，营造工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多工匠大师，打造更多享誉世界的“中国制造”，推动中国经济快速稳定的发展。

弘扬“工匠精神”是实现中国经济转型升级、发展中国制造的现实需要。资料显示，中国经济发展重要任务和保障有两个必需，一是需要科技进步来领航；二是需要培养形成一支高素质的技术型工人队伍，来使用、操作、运行科学技术。新时期实现制造强国的目标，就是更好构筑中国精神、中国力量的重要体现。要实现制造强国的目标，离不开不计其数具备“工匠精神”的一线技能型及技术性人才。

(二)工业机器人专业学生“工匠精神”培养的现实意义。当今社会科技日新月异，大数据、人工智能、物联网、智能制造、新材料、新能源等重点产业领域高速发展。在高等教育中工业机器人专业方兴未艾，竞争激烈，高职院校工业机器人专业如果将“工匠精神”做为在校学生学习的重要环节之一，就像工艺产品制作的工匠素养一样，培养学生在这些前沿领域不仅具有扎实的专业知识、高超的技艺和精湛的技能，而且还具备严谨、细致、专注、负责的学习和工作态度，以及对职业和专业的认同感、责任感、荣誉感和使命感！

四、“三匠”理念铸就学生该专业的学习

(一)树匠志。树匠志就是要有一种精神和志向。越前沿的技术越不容易掌握和驾驭，只有具备勇于攀登险峰的意志，在遇到难题和困难时，不气馁不放弃，克服艰难险阻，要有不达目的决不妥协的决心和毅力！

工业机器人专业的理论学习与实验实训课程，实习等，在学习时除了认真听取教师传授的专业知识，努力学习相关理论知识和技能操作以外，还应树立战胜一切困难，掌握扎实的理论知识和过硬的工业机器人专业所需要的精湛手艺决心。

(二)立匠德。德是人的品德、品行、品格。德是“工匠精神”的支柱。具有良好的品德有利于在学习工业机器人专业诸多课程时，学习动机端正，心情不浮躁。大学生思想政治德育的树立要与培养学生良好的职业情操、职业素养、职业品质紧密结合，将我国的大国工匠、劳动模范们成长的典型成功案例，贯穿在整个学生的职业规划教育中，同时也可以发掘学生身边突出的学习“工匠精神”事例，加以宣传推广，树立典型和榜样，进一步激发学生树立匠德的信心和决心。

(三)钻匠技。树匠志及立匠德后，就应钻匠技。工业机器人涉及的系统相当复杂，系统包含工业机器人的结构、工业机器人的控制、工业机器人的运动学及动力学、工业机器人的编程语言、工业机器人的环境感觉技术、工业机器人系统等多方面。虽然这个专业的高职学生毕业后，只能从事工业机器人的维护维修、故障处理、编程录入等，但由于机器人的复杂性，故严谨、细致、专注、负责的“工匠精神”技能素养就显得尤为重要。首席钳工高级技师胡双钱同志，生活艰窘并且几十年蜗居30平方米简陋房间，但在加工的数十万个飞机零部件中却创造了全部无次品的壮举！这就是匠行的精髓和真谛。应该教育学生，向这些大国工匠们学习。

对工业机器人维护维修、故障处理的学习，表面看不需要像工艺产品制作过程时工序严明，精益求精，实际上设备维护维修、故障处理更需要脚踏实地的专研精神，在多次反复实践后，总结规律找到办法，再去不断实践，再不断总结，周而复始才有可能掌握这些技能和本领。古代我国“工匠精神”的精华，同样适用在当今时代高科技前沿领域和行业的学习。

当今社会，科学技术日新月异，工业机器人专业应用范围广泛，高职院校在知识和技能方面培养学生的同时，在学生“工匠精神”方面进行培育，使具备“工匠精神”素质素养的学生在这个领域大展宏图，为国家的发展和强大献出自己的一份力量。