人物形象设计专业创新创意人才培养

易　慎

人物形象设计专业创新创意人才培养

易慎

（湖南工艺美术职业学院湖南益阳413000）

国家文化创意产业是国家软实力的代表，中国的文化创意产业正在迸发新的生命力。伴随着国家文化创意产业的蓬勃发展，人物形象设计专业的发展也在走向正轨。行业需求量大但是人才储备不足成了阻碍行业发展的挡路石。现如今，每个行业都对创新非常重视，也在要求着要做到创新，其实在人才培养上也是一样的。用怎样的创新思维去打造创新的培养机制，利用不同的教学方法进行人物设计专业创新创意人才的培养是值得思考的。

文化创意产业；人物形象设计；人才培养

各个国家之间的文化创意产业竞争十分激烈，要想本国的文创实力，就要在各个方面提升水平。文化产业背景下的人物形象设计专业发展前景广阔，涉及各个领域。但是人才稀缺限制了这一专业的发展。人才本是文化创意产业的基础，足够的人才储备是人物形象设计专业发展的前提，因此如何吸引人才、如何培养优秀人才成了重中之重。

1 人物形象设计专业的发展现状

1.1 市场需求量大

中国的发展是停不住脚步的，除了提高中国的经济、政治、军事水平以外，文化水平也在不断提高[1]。综合国力的提升给与了人们优渥的生活环境，于是人们开始追求精神文明的满足。文化创意产业不断发展的一个目的就是，让人们在精神方面的一些需求得到对应的满足，提高国家软实力。

人物形象设计在文化创意产业中是重要的一部分。人口基数大，国家政府政策支持使人们对人物形象设计的需求量日益增加。以动画产业为例，动画产业的发展一直受到日本动画产业发展的限制，再加上原来政府无暇顾及这一方面，是这一行业的从业人员不具备完整的专业知识和高超的技术水平，制作不出属于自己国家的代表性动画。然而因为这几年文化局对动画产业的重视，动画行业的发展如火如荼。动画产业中大量的人物形象设计需要专业人士，因小见大，可见人物形象设计的市场需求量十分大。

1.3 人才储备不足

市场需求量大本是本专业发展的有利因素，但却不得不因专业人才储备不足而放缓发展脚步。由于人物形象设计专业需要具备大量的专业理论知识，使用多种软件，还要拥有比较高的审美标准和紧跟流行趋势的思想。学习的知识量大，操作难度强，对设备和绘画技术也有一定要求，造成了大家对这个专业望而却步。就业方向不确定也是人们不愿意学习本专业的原因之一。总之，因为各种主、客观因素的出现，产业出现人才储备不足的状况。

2 人才培养的必要性

时至今日，中国的一切都在发生变革。为了适应社会，推动社会的发展，无论是中国教育，中国企业都在要求创新[2]。一个产业的创新并非以产业结构的革新为标准，主要在于从业者。时代的脚步在向前迈，产业不能够一成不变，不进行创新就跟不上时代发展的步伐，最后被淘汰在时代发展浪潮中。

3 人才培养过程出现的问题

3.1 师资力量薄弱

这一问题出现的主要原因是人物形象设计专业的发展时间比较短暂，早期没有专业化、系统化的教育。一般来说，教师基本上都是从原先动画产业的从业人员转行而来，他们几乎都是在不断的探索中来逐步增加自己对于这些方面地知识，提升专业的水平，但没有建构合理的知识体系以及指导现代学生学习教育方式。

3.2 技能水平不高

这个问题的出现可以归结于三个因素：（1）学习操作花费时间长。此专业在学习时必须使用到的设备就是电脑。对电脑以及相关软件操作的学习都需要一定时间。（2）设备限制。在过去几年，中国的教育设备还不先进，对应用软件的安装都比较初级，与专业软件相距甚远。（3）教学模式。中国教育习惯采取大班教学，学生浑水摸鱼现象比较严重。尤其在机房中，有电子设备作为遮挡物，精神不集中的学生掉队之后不愿意课下花时间去掌握相关知识也是造成技能水平不高的原因。

3.3 人才就业问题

中国传统思想引导许多人要求“铁饭碗”，许多父母不愿意孩子学习相关专业的内容，对未来生活没有保障。人物形象设计专业是新专业，还处于发展阶段，发展目标不明确，人才就业方向也不确定[3]。

3.4 专业教学落后

在国外，人物形象设计专业已经形成成熟的理论体系，并将理论结合实践。国内的人物形象设计专业还未形成适合中国特色的理论体系，甚至于部分高校对本专业的教学采用了国外的教材。与真正的行业发展联系不够紧密也是导致专业教学水平低的原因。

4 解决方法

4.1 健全人才培养机制

建立人才培养机制能够对人才进行系统化培养。健全人才培养机制是对系统化培养人才方式的完善。要从两方面入手，一是教育者，而是受教育者。教育者的知识与技能水平对受教育者的发展有直接影响。受教育者应该调整自己的心态，配合教学并自主学习。

4.2 招聘外教

师资力量薄弱不仅存在教师本身的问题，也是教育的问题。由于人物形象设计专业在国外发展已经成熟，聘用外籍有专业知识的老师能够提升学生的水平。并且，外籍教师的教学模式与国内不同，国内的老师可以将不同的教育方式融合在一起，发展出一个更适合教授中国孩子的方式。外教的思维模式也会给孩子带来启发。创新创意人才的培训需要多重思维的碰撞。

4.3 提倡人才参与实践活动

够不够创新，够不够有创意不能够纸上谈兵。要将自己的想法和作品投入到实践活动中去，在实践当中检验。提倡人才参加各种实践活动，例如比赛，课下学堂等，能锻炼人才的专业技能，触发他们的创意思维。以校企合办的课下学堂为例：在了解课堂知识以后，由教师带着学生参观企业，熟悉企业相应岗位的具体操作。进行让已经毕业的学长学姐介绍在社会上该专业从事职位的工作方法和工作职能这样的课后实践活动等。

在实践活动中能够让学生真正去接触行业的发展，对行业对接。了解到相关从业人员正在做什么，现在市场上受欢迎的是什么，国家强调的主流文化是什么样的。只对有自己将来从事的行业环境进行深入了解，才会更加富有热情进行创作，在不断的创作中创新。

4.4 组建创新创意团队

在没有老师帮助下，学生自发组建创新创意团队。创新创意人才培养不能局限于课堂之上，主要还是靠课下的实践与积累。创新创意团队不仅能够增强学生的动手能力，还能够加强他们的团队合作意识。最重要的是能够将各色各样的创意融合在一起，达到更高程度的创新。

4.5 改变传统的就业观念

传统的就业观念不适合现在社会发展的趋势。人物形象设计专业虽然处于发展起步阶段，但它的发展前景良好，市场需求量大，就业岗位增多。在就业过程中，不一定具备稳定的工资和福利待遇，但是上升空间大，薪酬待遇提升快。相较于传统的行业，此行业的发展处于上升阶段，发展前途不可限量。

4.6 深化教育改革

教育改革一直在进行但是进程比较缓慢。创新创意人才的培养不能够局限传统的教育制度中，固有的教育思想会是人才的思固化，因此教育改革刻不容缓。在改革过程中，不断寻求突破口，找到阻碍改革的因素，并将其消除。深化教育改革，要从教育本身出发，对象除了教育体制之外，还应该对人的思想进行改革。无论是学生，老师，家长，还是教育行业有关人员，都应该在思想上变革，从而推动教育改革，进而再让教育方面的革新来帮助人才的培养，二者相互促进。

5 小结

发展至今，人物形象设计专业也走过了几个年头。发展途中遇到不少困难，全都迎刃而解。唯有人才储备问题得不到缓解。加大对人才的培养力度是改善问题的办法，而且不仅要培养人才，还要培养有创新思维、有创意想法的人才[4]。这样，除了解决基本的人才不足问题，也推动了相关行业的发展，由此提高了国家的实力。

[1]张安凤.浅析创业导向下的人物形象设计专业改革发展途径[J].智富时代,2015(S1):14.

[2]胡玠.新媒体时代人物形象设计专业学生创意创业研究与实践[J].文艺生活·文海艺苑,2016(5).

[3]任静.人物形象设计专业学科建设研究与实践[J].北方文学(中旬刊),2015,(11):140,142.

[4]董岩.文化创意产业发展背景下河南高校艺术创新型人才培养研究[J].新闻研究导刊,2015(6):21.

10.3969/j.issn.2095-1205.2019.02.65

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