应用现代教育技术 提高数学教学活力

孙宝卫 曹晓莹 潍坊护理职业学院 李壮 临朐县行政审批服务局

数学作为一门重要的基础课程，关系到学生今后的学习状况，并且对于学生思辨能力的培养有着重要的作用。近几年，我国高职教学发展迅猛，但是数学教学的方式有待加强，大部分高职院校的学生对数学的认知尚浅，数学基础较为薄弱，加上随着深入教学，数学的抽象性和复杂性增强，致使很多学生在学习数学时没有充足的热情，同时感到十分的吃力，这不仅会影响到数学课堂的教学质量，也会阻碍学生学习能力的提升。对教师而言，课堂教学气氛死板，没有活力，严重影响到教师今后工作的开展。

一、我国高职院校数学教学现状

随着我国教育水平的不断提高，许多高校的师资力量十分雄厚，但是部分高校对于学校专业的支持力度具有差异性。首先，就高职而言，高等数学在大部分高职院校中的地位不高，学生关注程度不高，以至于在其他专业课程面前，数学只能让步。其次，近几年，高职院校学生水平参差不齐，数学基础普遍薄弱，学生没有正确的学习目的，同时对数学没有兴趣，这就更加阻碍了数学的发展。最后，高职数学在教学方式上，依旧采取传统的、老旧的方式，照本宣科的写板书，从上课前一分钟到课下最后一分钟，即使教师能滔滔不绝，学生还是不能打起精神，教学效果依旧一般。

二、提高课堂的数学教学活力

第一，利用多媒体技术，更新教学的方式，激发学习的热情

随着高中新课改的实施，使得高职院校的数学教学一改往日的教学模式，开展现代教育技术教学。传统的教学模式较为死板，并且整体的教学观念落后，不能随着时代的进步更新教学知识，严重影响着学生的学习热情和参与热情。传统的教学方式以灌溉式教学为主，往往这种教学方式忽略了学生的实际能力，教师主动传授知识，学生被动听取，这种教学方式一经定型，学生上课气氛不佳，教师失去教学活力。所以，需要利用多媒体技术来充分发挥学生的主体地位，引发学生学习上的共鸣。

高职数学的教学书本大多是静态的内容，单一的图文难以让学生展开丰富的数学想象。面对这种情况，教师必须改变以往的教学方式，应该明白学生的实际诉求和学习水平，借助现代教学技术，一改往日的单一封闭式教学为开放的互动式教学，让学生能独立自主的学习，培养自身的学习习惯。

现代教学技术综合了图画、视频、文字、音频等一切手段，展示了一个丰富的、动态的直观形象，将一切复杂的数学公式形象简单化，易于学生理解教学内容。多媒体是一种常见的教学工具，能够绘声绘色的将平面的公式立体化展现出来，根据教学对象的特点，运用合适的教学媒体，实现数学教学的优化。例如，借助多媒体技术，减少板书的书写，在讲解积分的课堂上，利用动态的画面，对梯形进行分割，这种方式不仅培养了学生的抽象思维，也让学生明白有限的分割不能直接解决面积问题[1]。

第二，共建教学网站，开展自主学习平台

现代教育技术不仅体现在对于多媒体技术的全方位应用上，也包括对于互联网的应用。高职院校建立教学网站，有利于提高学生自主学习的能力，并且学生可以在此网站上提出自己的疑问。教师利用教学网站，可以上传高职数学相关课件、教案等，帮助学生答疑解惑，加强师生之间的交流与沟通，既实现了资源的共享，又能够让学生独立思考。例如，在空间向量的课堂上，学生提前在教学网站上预习，教师标明此节课的重点和难点，并通过超链接，学生可自主的探究数学的边界。

第三，打造实验性教学，营造良好的学习氛围

在新课改的背景下，明确指出了高校开设数学实验课程的重要性与必要性，实验性教学是将数学思维和计算机相结合，主要是强调学生的实践性。现代教育技术下的实验性教学，是学生在一定的数学研究、数学目标为基础的指导下，对于特殊的模型、数字符号、图形进行研究、观察、变换、讲解，以获得实践性的认识。

在实际的高职数学教学中，教师可以通过制定教学课件，营造一种学习的氛围。例如，学生借助应用软件，如Lingo软件等，借助软件把图形立体化，观察图形的转变规律，对具体的问题进行演算、总结。基于现代教育技术的实验性活动，让学生主动的解决数学在实际生活中的应用，并且能够增强学生的好奇心，满足学生的探索热情[2]。

三、结束语

综上所述，借助现代教育技术在数学教学中的应用，可以激发高职数学课堂教学活力，培养学生的数学综合能力，不断的提高学生的参与热情，打造高质量的专业数学人才。