高校大学生骨干培养模式研究

□邵丽华

高校是培养社会主义建设者和接班人的重要基地。2019年5月4日，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上提出“当代青年需要树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为，做担当民族复兴大任的新时代中国青年。”[1]可见，国家和社会对高校学生培养和管理提出了更高的要求。而学生骨干作为高校学生的先进典型，是学校德育工作中的重要力量，他们是凝聚和带领广大普通同学的“学生楷模”，是学校与学生沟通的桥梁和纽带，也在构建和谐校园和服务同学成长成才中贡献重要力量。可见选拔和培养一支综合实力强的学生骨干队伍,是学生思想政治工作的重要任务。

一、高校学生骨干的定位

(一)是凝聚广大同学的重要抓手。学生骨干的第一身份还是学生，他们和广大学生处于同样的年龄阶段，所处的学习、生活环境类似，所掌握的知识也基本相近，这样学生骨干便于了解广大学生的基本情况和思想动态[2]。学生骨干在广大学生中有一定的影响力，他们的学生身份更便于开展“朋辈教育”，用学生的话语体系更利于开展各项工作。

(二)是学校与学生沟通的桥梁。大多数学生骨干是同学民主选举产生的，他们在广大同学中有一定的威信。这种特定的学生身份，让学生骨干便于将学校的制度政策传递给同学们，搭建起学校与学生间的桥梁和纽带。同时，学生骨干又是广大同学学习的榜样，这样利于带动学校内向上向善的氛围，推动优良校风的建设[3]。

(三)是高校教师的得力助手。学生骨干在学生中有较强的影响力，高校教师可以充分调动和发挥他们的榜样引领作用，协助开展各项工作，带动良好的校风和学风建设[4]。同时，高校教师也可以依托学生骨干迅速下达并解释学校的各项制度活动，便于学校各项制度的落实。

(四)是构建和谐校园的重要力量。校园安全稳定是学校重点与基础工作。学生骨干不仅是平安校园建设的关注对象，也在保证校园安全稳定工作中发挥着重要作用，他们及时发现上报一些风险点，也协助学校及教师和学生进行沟通解释工作[5]。

(五)是服务学生成长成才的主力军。高校学生骨干在服务广大同学方面发挥着重要作用，他们着眼于广大同学的合理权益问题，围绕课程建设、社会实践、志愿服务、文化艺术等方面，切实服务广大同学，助力于学生的成长成才[5]。

二、高校学生骨干素质的特点

(一)综合能力强。目前，高校大学生已是“95后”“00后”，其实现在大学生人文素质已经普遍高于之前水平，尤其是个人才艺、特长爱好等方面能力较强，综合能力普遍较强。

(二)可塑性强。高校大学生进入大学阶段，其道德水平、心理素质、个性等方面没有完全定型，还有较强可塑性。通过外部培训、环境熏陶等外因，辅以个体内部积极主动的养成训练，就能逐步塑造出良好的个体素质。

(三)培养有侧重性。高校学生组织、学生社团众多，其组织内部的工作层次、工作性质对高校学生骨干的能力要求是有所侧重的。不同的工作层次、工作性质都有其不同的职位职责、工作对象、工作内容等，因而对高等学生骨干的能力要求是不同的。

三、学生骨干培养现状及存在问题

(一)政治素养有待提高。培养学生骨干首先要回答“为谁培养人”的问题。目前，部分学生骨干关注即得自身利益，往往自身的政治理论修养不足，同时政治敏锐性、洞察力和大局观念也略显不足。

(二)集体主义精神欠缺。当代大学生骨干大多为“95后”、个别学生骨干已是“00后”，并且多出生于独生子女家庭，他们自我意识较强，有着鲜明的个性和兴趣爱好，同伴协作意识和服务奉献精神略显不足。

(三)抗挫折能力有待提升。学生骨干成长环境相对优越，在成长过程中他们的个人主观意愿得到了极大满足。他们自我规划性和目的性较强，但成长中受到的挫折较少，逆商略显不足。

(四)价值观偏差及自身定位不当。“全心全意为同学服务”、“提升和锻炼自己”本应是学生骨干从事学生工作的初衷，但部分同学由于价值观偏差给自己的定位往往具有较强的功利色彩，如：有助于评奖评优、优先发展党员，有利于日后就业等；个人骨干会甚至认为自己比其他同学高一等。

四、高校学生骨干培养模式的建议

(一)信念先导，提升学生骨干综合素质。

1.深入开展理想信念教育。结合主题报告、团日等活动，多层次、全方位推进宣传教育。结合学校特色及实际，可开展“我为社会主义核心价值观代言”等主题教育活动，切实增强了青年学生对社会主义核心价值观的理论认同、情感认同、行为认同。

2.营造健康网络文化。结合学校实际开展微信、微博、传统媒体等为一体的“全媒体”平台，打造校园主流舆论场。推进“清朗网络·青年力量”行动，打造学生喜爱的网络文化品牌。

(二)制度管人，完善学生骨干管理机制。

1.完善选拔聘用机制，挖掘“民间”人才。为了确保学生干部选拔的公平、公正性，采取组织推荐与个人自荐、笔试面试与公开竞聘相结合的方式，推选产生学生骨干。

2.搭建学生干部的培养和考核评价体系。组织学生骨干参加校院两级党校、团校等培训班学习。通过精致有效的培训内容，切实提高学生干部的政治素养与实际工作能力。为了使学生干部真正做到服务普通学生、接受学生监督，积极开展学生干部的工作测评和公开述职活动，让普通学生监督学生干部，不断提高其工作和服务水平。

3.打通干部“晋升”渠道，建立淘汰机制。为了让学生干部更有动力做好本职工作，制定有效的激励机制，对表现突出的学生干部积极为他们争取“优秀学生干部”、“优秀团干部”等荣誉称号；同时，向学生处、团委等校级部门积极推荐优秀骨干，打破学生干部“晋升”渠道出口单一，充分调动学生干部的工作积极性。相反，对于工作积极性不高、成绩下滑严重的学生骨干，严格实行淘汰机制。

(三)平台育人，加大学生骨干培养力度。

1.重基层、抓班委、找舍长，扎实落实各项工作。各个班委是开展班级工作的主力军，也是学生骨干的后备力量。可通过特色鲜明的团日活动、主题班会、班级活动，使班委们在琐碎的日常工作中夯实群众基础、提升工作能力。针对宿舍长这一最基层的学生干部群体，可依托宿舍文化节、宿舍内部建设、舍长联谊会等平台，让他们在工作实践中得以成长和提升。

2.加大对党支部书记的培养力度，充分发挥党员先锋模范作用。深入开展“红色1+1”、党员先锋工程、基层党组织立项、主题党日活动等提升党员的政治素养，组织高年级学生党员开展“与你有约”系列活动，积极为广大低年级同学传道、解惑。在这个过程中，学生党员积极发挥先锋模范作用，党支部充分发挥支部服务的功能，也可让广大同学获益匪浅。

3.依托第二课堂，创新育人途径。第二课堂包括思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长等各个方面的活动。第二课堂既是第一课堂的重要补充，也是助推学生骨干成长的重要平台。大学生志愿服务、社会实践活动、科技创新竞赛等活动都为学生骨干提供了了解国情、深入实践的活动机会。

(四)情感聚人，发挥人格魅力感染学生骨干。

1.率先垂范，加强师德修养，做学生眼中“好老师”。学生骨干是辅导员开展各项工作的重要帮手，因此，高校教师要有非常重视良好的师德和诸事率先垂范的品质。以身作则，学生骨干在教师的日常工作中受到耳濡目染、潜移默化的影响。

2.言传身教，做知心贴心、平易近人的“引路人”。工作中，高校教师、辅导员不仅对学生骨干进行言语上的教育，还要身体力行，积极参与到各项工作当中，并对学生骨干进行必要的指导，达到了言传身教的效果。同时，在平时的接触中，教师够及时了解学生骨干的动态，并通过各种形式，向学生骨干传授做人、做事的道理，做学生心中的“引路人”。

3.以爱育人，争当亲切、年轻的“贴心人”。高校教师要为人热情谦和，具有亲和力，这样很容易拉近与学生之间的距离；同时也要注意培养学生骨干的亲和力，提高干部的群众工作能力，以便及时发现问题，解决问题。

(五)服务为本，提升骨干工作能力。学生骨干要切实坚持“全心全意为同学服务”的宗旨，做好思想引领、服务青年学生成长成才。学生骨干要把握同学需求和特点，倾听同学呼声，服务现实需求，提升同学们在学习生活上的获得感。学生骨干结合学校品牌活动，深入挖掘文化内涵，做实现同学青春梦想的圆梦人；组织开展学术交流、讲座报告等活动，推动跨学科研究与合作，完善同学们的知识结构，帮助同学提升学习能力和学识素养，做校园严谨学风的引领者。学生骨干通过各方面工作，提升广大同学们的归属感和幸福感，增强同学们对学生骨干的信任和信赖。

(六)把握节点，培育青年榜样。围绕青年学生成长需求，遵循思想政治教育规律，不同年级开展不同的教育管理活动，如：大一年级选拔优秀骨干、大二大三年级进行分类培养、大四年级进行榜样引领。针对社会实践、志愿服务、创新创业、文艺骨干、学生组织等不同类型的学生骨干，举办不同场次的经验分享活动，引领优秀学生骨干进行朋辈教育，传递优秀的成长经验。同时，结合不同学校特色的“小班主任”“辅导员助理”等骨干，开展保研、考研、出国、就业等不同主题的经验交流，共同营造积极向上的校园氛围。