红船精神引领下的高职学生党建工作创新与探索

□张冬梅 葛冉冉

高职院校的党建工作是党的建设的重要组成部分，是党的教育方针在高职院校得以全面贯彻落实的根本保证。“红船精神”作为中国共产党建党时期革命精神的集中体现，以“红船精神”为引领，对于不断探索高职学生党建工作的创新路径，加强和改进高职院校的党建工作，引导高职学生坚定政治信仰有着重要的意义。

一、高职学生党建工作中存在的主要问题

(一)高职学生党建工作理念难以应对思想冲击。在市场经济和“互联网+”的时代背景下，现代社会中各类文化渗入不断冲击着大学生的思想观念、理想信念及入党动机，甚至不少学生出现了信仰危机。很多学生入党动机不纯，常表现为入党只为个人发展；在党建活动中，很多党员和入党积极分子并不重视，常出现缺席和敷衍的情况。除了学生本身的原因外，目前高职学生党建工作除了规定的理论学习、民主生活等党建活动外，极少自发开展特色活动，加强学习、教育与服务等。常规的建党活动和工作方法，归根结底是在开展学生党建工作时缺乏创新工作理念，与高职学生思想活跃，追求技能性、实践性的需求不符。

(二)高职学生党建工作不够重视新媒体运用。在“互联网+”的时代下，传统的纸质媒体已基本被网络新媒体替代，也同样影响着高职学生党建教育工作、党建对象组织行为的改变。如今大学生获取信息的渠道数不胜数，社会舆论与传播不良虚假信息在新媒体的作用下影响更为恶劣。高职学生党建工作的重点在于党员学生和入党积极分子，且对网络信息的辨别相对本科学生来说更具有挑战性。一直以来，高职院校在舆情管理时常处于被动状态，主要的工作在于如何缓解舆情的负面影响，而在“互联网+”党建工作的创新融合方面缺少思考、实践、创新和突破。因此在不重视互联网新媒体的作用情况下，高职学生的党建工作常停留在表面，且覆盖面窄、影响浅。

(三)高职学生党员教育与发展链条不完善。由于高职教育规模的壮大和学制原因，目前高职院校在学生党员教育和发展的链条上存在不完善的问题。一方面，在2019年的《政府工作报告》中，明确提出高职院校将扩招100万人，高等职业教育的发展规模逐渐壮大，一定程度上会带动党员及入党积极分子队伍的发展。但高校在整个培养过程缺乏一定的计划性、系统性，且在入党积极分子培养与培养人的比例严重失衡，导致学生党员发展和培养工作质量下降。另一方面，针对学生顶岗实习期间的培养和教育几乎为空白，缺少与企业、家庭的联动培养。在顶岗实习期间，正值入党积极分子和预备党员考察期间的学生不能及时参加组织活动，甚至出现过早中断教育，进而容易导致学生党性不足、思想不坚定等问题出现。

二、红船精神与高职学生党建工作的内在联系

(一)红船精神为高职学生入党提供精神源泉。中国共产党在建党之初，敢于打破陈规，将中国的基本国情创造性地与马克思主义思想相结合的首创精神，是中国共产党取得伟大成就的关键，也促成了中国共产党核心价值观的思想基础是马克思主义思想。红船精神则以“开天辟地、敢为人先的首创精神；坚定理想、百折不挠的奋斗精神；立党为公、忠诚为民的奉献精神”[1]为主要内涵，“是中国共产党革命精神的历史起点，也是中国共产党核心价值观的精神源头”[2]。在红船精神的引领下，有利于学生对中国共产党的核心价值观的把握，并为高职学生入党提供精神源泉。

(二)红船精神有利于高职学生坚定理想信念。“红船精神”在诞生之初便是推动中国历史发展的领导核心力量，是一个政党先进性和纯洁性建设的内生动力。“红船精神”所展现的是以创新、奋斗、奉献三者融合的建党精神和先进文化，是保持党的先进性和纯洁性的思想理论的保障，更是坚守中国共产党人初心的精神支撑。高校是引领意识形态的前沿之地，在“红船精神”的引领下，更加巩固了马克思主义理论在高校意识形态领域的指导地位，要维护高职学生的思想基础，必然要从日常的潜移默化入手，让学生在思想上、政治上、行动上坚守信念，坚定理想不动摇。

(三)红船精神对完善高职学生党建工作有指引作用。中国特色社会主义进入了新时代，高职学生党建工作也面临着更多的困难与挑战，如何加强和改进也就成了必须不断思考的问题。红船精神中所蕴涵的首创精神、奋斗精神和奉献精神，有助于建设标准型、创新型、学习型和服务型的马克思主义执政党。高校在培养优秀人才时，要求学生具备过硬的政治素养、职业素养和道德素养，在各种能力素养中所要求的坚定的理想信念、顽强的奋斗精神、较强的创新能力、强烈的服务意识，这也与“红船精神”相契合。在“红船精神”的引领下，对完善高职学生党建工作有指引作用。

三、红船精神引领下高职学生党建工作创新路径

(一)构建创新融合的党建工作理念。“红船精神”集中体现了中国共产党的先进性和纯洁性，是中国革命和建设取得胜利的精神保障，将“红船精神”融入到高职学生党建工作理念中，建立创新融合理念，发挥引领作用，可以有效应对时代背景下的党建工作困境。高职学生党建工作与思想政治教育两者目的是一致的。因此，在高校中，创新党建工作理念必须加强党建工作与思想政治教育的深度融合，将学生党建工作融入到整个学校的教育体系，创新工作思路，完善工作格局，形成党建与思想政治的机制、平台、队伍三层次的创新融合工作理念。第一，通过以思想建设为党建核心，以组织建设为保障，以制度建设为根本，创新协同教育机制，完善党建与思想政治工作融合发展。第二，积极构建全员、全过程、全方位的“大思政”教育体系，充分发挥高校基层党组织的堡垒作用，探索协同创新平台，逐步实现教育资源共享、党建和思政工作有效沟通等目标。第三，以“红船精神”为引领，加强党务工作和大学生思想政治工作干部队伍的高素质培养，和发展队伍的培养，有利于促进教育质量的提高，扩大教育的覆盖面和实效性。

(二)搭建系统化的党建工作网络平台。党建工作网络平台的搭建，可以有效强化网络媒体的阵地意识，多渠道、多途径地了解学生思想动态、加强学习宣传、凝聚全校师生思想的“主阵地”，可以从党建队伍、网络阵地、党建内容三方面入手。第一，“高校在利用互联网开展党建工作创新时必须要突出政治性，坚持政治建网、政治管网，把好网络政治关，”[3]一支思想理论成熟且信息技术熟练的党建队伍则是把好政治关的关键。第二，在推动高职院校学生党建工作与互联网融合时，把握党建教育主阵地，以“红船精神”为切入点,重点把握网站、微博、微信三大网络渠道，其中以微信为主抓手。第三，“高校应该发挥互联网优势，整合各类系统，搭建属于自己的综合型在线学习系统，尽量实现一个学校、一个系统、一个账户、多种功能，”[4]一般需要包含学习与宣传、组织发展、服务与实践、互动交流四个模块。学习与宣传模块主要作为学习强国APP主流学习平台外的补充学习渠道，可根据学校教育的实际情况开展特色教育，如整合网络资源和采用“微课”方式弘扬传承“红船精神”，加强个人先进事迹、党员活动等宣传。组织发展模块主要用于党员发展的申请及民主评议，使得组织发展工作更加公正透明。服务与实践模块主要用于发布培训信息、提供专业指导、申请参加实践活动等，为学生提供服务和参与服务。互动交流模块主要用于意见反馈、主题教育讨论等，加强师生之间的互动、了解学生思想动态。

(三)完善多方融合的学生党建管理体系。面对高职学生党员教育与发展链条不完善的问题，迫切需要建立入党积极分子、学校、校外协助培养联系人三位一体的学生党建管理新体系。高职院校应更加注重入党积极分子的培养，根据学生培养计划应确立多方联合的党员培养模式。第一，学校应以“红船精神”为引领，加强主阵地建设，推动专业建设、公寓建设与组织建设相融合，如建设专业党支部，推进党员、入党积极分子示范寝室创建。第二，学校与企业、社区联动管理，确立校外协助培养联系人，如合作企业中的党支部成员、家长、亲属党员或社区、村支部成员等，搭建校外培养教育联合平台，以“红船精神”为引领，可以有效提升教育的衔接性，发挥协同联动效应。