基于《国际贸易实务》课程建设的对策建议

□刘洪芹

《国际贸易实务》课程是国际经济与贸易专业的核心课程，也是该专业开设最早的一门专业课。学生对该课程的掌握程度直接关系到后续的《外贸单证实务》《国际结算》《仿真综合实训》等课程的学习。如果《国际贸易实务》能够给学生打下很好的专业基础，那么后续课程的学习将会轻松很多。反之，将会使学生失去专业学习的兴趣。但是目前很多同学对《国际贸易实务》入门慢、学习积极性不强，考试不及格率非常高。针对这种情况，建议应从以下几方面促进教学改革和课程建设。

一、教材选用

国际贸易形势瞬息万变，国际贸易实务操作也在时刻更新和变动。贸易实务课程教学要充分体现它的与时俱进性。在教学过程中，教师应该做到教学、科研、实践一体化。教材是基础，但教材内容具有时滞性，即使是“十三五”规划教材从编写到出版再到课堂应用也要至少经过一年的时间。因此教师在教学过程中不能只依赖于课本，尽信书不如无书，应及时补充更新知识。建议《国际贸易实务》的相关任课教师应每学年或每学期研讨最新的贸易惯例或贸易实践。贸易实践方面建议派教师到外贸公司挂职锻炼，挂职锻炼期间在课时安排、论文指导、竞赛指导、学院活动方面都应当考虑到挂职锻炼的时间要求，一个星期内至少保证挂职教师有三天能够到公司上班。如果条件允许甚至是全脱产挂职一定时间，这样才能真正深入到业务实践一线，学习最新的业务知识，并将其带入课堂中。

总之，国际贸易实务的授课应以教材为基础，补充最新的贸易案例与惯例以及相关资源(以下详述)。

二、课程资源

建设好《国际贸易实务》课程，除选用优质教材、提高教师业务能力之外，还需建设好课程资源。

(一)建设国际贸易实务案例库。从笔者任教学校以往几届学生学习该课程的效果来看，往往概念背诵熟练但是分析案例离题万里，这就是因为学生平时案例分析做得偏少。所以，建议建设案例库，包括贸易术语案例、报价核算案例、保险案例等，让学生将理论与实践结合起来，不仅有利于提高学生的考试成绩，也有利于学生就业后的业务操作。在收集案例方面，可以是任课教师查阅各类参考书、专业网站，选取与教学知识点相关、所教学生能够接受的案例。也可以采用实际调研的方法，到兄弟院校或外贸企业调研，收集实用性强的案例。另外，还要及时更新案例库，及时替换掉老旧案例，补充最新的案例。案例库中，建议一部分案例给出参考答案，指导学生解答案例分析的思路。但是不要全部给出答案，防止学生不思考形成依赖心理。

(二)建议订阅国际贸易的核心期刊。如《对外经贸实务》《国际贸易问题》《国际经贸探索》等放在教研室供教师们阅读学习。这样可以使教师们及时更新和补充专业知识，也有利于提高教师的科研水平，促进教学与科研良性发展。

(三)视频库。教师照本宣科的授课形式已经不能引起新时代学生的学习兴趣，多样化的教学形式更能激起学生的学习欲望。对于一些知识点的学习，可以自建微课或从网站下载的一些短视频等供学生学习。积累一些优秀的在线资源，如爱课程的精品课等，逐步创造条件建设视频公开课和资源共享课、慕课等。

(四)加大国际贸易实验室建设的力度，引进外贸仿真软件。学生通过软件强化理论知识，模拟外贸进出口业务，熟悉进出口流程操作。

(五)邀请业务经验丰富的外贸从业人员或国际贸易专业的优秀毕业生，建立企业导师库。邀请企业导师定期到学院做讲座，或通过QQ群、微信群、视频课程等指导学生。

三、教学内容

(一)以教学大纲为指导。授课应当以教学大纲为基础这是毋庸置疑的，《国际贸易实务》课程的教学大纲既要保持相对的稳定性又要结合最新的业务实践进行更新和调整。稳定性方面，如贸易术语，如果没有最新的国际贸易术语解释通则出现，则这一部分理论是固定不变的。需要调整的如运输方式，除传统的海运和空运外，应结合最新的跨境电商发展形势，向学生介绍航空小包的运输等。结算方式除汇付、托收、信用证三大结算方式外，也可以给学生简单介绍下贝宝paypal、国际支付宝Escrow等。

(二)根据学生具体情况调整教学内容。教学内容的安排不应该一概而论，而是应该根据学生的具体情况来进行调整。《国际贸易实务》是国际贸易专业的专业核心课，任何一个国际贸易专业的学生都必须认真学好，但是给国际贸易专科班上课和本科班上课还是应该有所区分的。本科班的学生基础相对较好，而且有相当一部分的学生要报考研究生，英语水平也相对较高，对理论的深度要求比较高，所以在课程内容安排上应该增加专业英语的授课比例，有利于学生更好地掌握相关知识点。但是对于专科学生，由于他们本身英语基础相对薄弱，如果上课之初就加入大量的英文，则会使得学生入门难，而且很容易打击学生的学习积极性，不利于学习兴趣的培养，甚至有可能使得学生丧失学习信心。

(三)根据专业特点调整教学内容。学生的专业直接决定了将来学生毕业后可能的就业方向，所以在确定教学内容的时候也要充分考虑学生的专业特点。《国际贸易实务》这门课程很多专业都有开设，比如金融学专业、商务英语专业、市场营销专业、电子商务专业等，对这些非国际贸易专业而言，该课程也是比较重要的专业课，但是不同专业的学生，需要掌握的知识是不一样的。比如对于金融学专业的同学，他们毕业后主要的就业方向是银行、证券交易所等金融机构，也就是说他们将来所需要用到的知识主要是国际结算中金融单据的签发、审核、资金拨付等业务。所以，在课程内容安排上，侧重点应该是国际结算的金融机构的业务操作部分。但是对于国际经济与贸易专业的同学而言，他们毕业后主要是从事国际贸易实际业务操作，所以在教学内容安排上主要是外贸业务流程以及外贸过程中的一些实际业务操作方法和注意事项等。

四、辅导与考试

(一)课外辅导。对于学生的课外辅导也很重要。目前，多数的课外辅导都只存在小学、初中与高中，而当学生参加高考，步入大学之后则较少接触到，大学生活一下就变得非常“轻松”。学校和教师应该响应国家号召，在给大学生“增负”的同时，积极地做好课外的辅导工作。对于国贸专业的学生而言，教师应注重对学生进行课程辅导和业务指导。在课程辅导时，教师的态度要温和，心态要平和。耐心、不发脾气，避免给学生造成过重的心理压力，影响学生的学习兴趣，要让学生感受到教师的关心与耐心。业务指导方面要引导学生对于国际贸易的兴趣，多介绍一些优秀学长学姐的成功案例，树立他们做外贸的信心。鼓励学生在校创业，开设全球速卖通、敦煌、ebay、Amazon店铺等，从跨境电商开始起步，逐步将创业项目做大做强。

(二)考试形式多样化。考试的形式不应该仅仅局限于试卷的形式，而是应该根据课程的特点设置多种考试形式。尤其是《国际贸易实务》这样操作性极强的课程，可以考虑将学生的学习成绩与学生到公司的业务实习相结合。鼓励学生自己利用课余时间到公司进行外贸业务实习，或者让学生以分组的形式完成外贸业务的模拟，针对学生的外贸业务实际操作给分，并计入考试成绩。国际贸易专业有很多非常有价值的比赛，比如“全国大学生外贸从业能力大赛”(POCIB,Practice for Operational Competence in International Business)，参加比赛的同学都获益匪浅，真正做到了用所学习的外贸知识解决实际业务问题。所以也可以考虑对参加比赛的学生，尤其是在比赛中获奖的同学，在期末考试的时候给予适量加分，或者把比赛成绩量化为期末成绩。这样不仅有利于学生充分掌握所学习的知识，更加有利于调动学生参加比赛的积极性。

五、学生管理

大学是大学生学习知识、提升素质、完善自身的地方，学校管理教育体系的发展状况将会对大学生产生很大的影响。因此，要合理地加强学生管理，促使在校生的自我管理能力一步步发展和提高。具体来说，可以通过辅导员的日常管理、任课教师教学过程的管理以及学生的自我管理等途径帮助学生客观地认知自己，提升专业素养。

(一)注重积累。很多学生平时学习不努力，到考试的时候要求任课教师划重点，然后在考前突击复习，最终也可以取得一个相当不错的成绩。这种现象，对于其他平时认真学习的学生是不公平的，久而久之会养成学生靠最后投机取巧获得好成绩的心理。所以，作为任课教师，最好在考前不划重点，尤其是不要特别有针对性地划重点。最好在学期第一节课的时候就告诉同学，期末不会划重点，所有的重要知识点会在上课的时候直接给出。学生在期末的时候只要复习上课内容即可，期末命题时也最好是以平时上课强调的重点内容为原型来出题。这样就可以调动学生平时上课的积极性，养成他们平时上课认真听讲、认真记笔记的好习惯。

(二)注重实践。对于《国际贸易实务》课程而言，学生不仅仅只学习书本上的知识，更应该去社会中实践，将理论与实践结合起来，因此需要社会提供尽可能多的外贸实践场所，让大学生参与其中，通过相关的外贸实践了解社会。辅导员和专业课教师甚至学院层面、学校层面都要积极联系用人单位，为学生和用人单位牵线搭桥。学生也要学会自我成长，自我管理，积极主动地走向社会，甚至在校创业，要相信国际贸易广阔天地，大有可为，也必将大有所为。

总之，建设好一门课程需要多方努力、多管齐下，既需要学校及学院的制度支持和资金支持，又需要任课教师一步一步敢于创新、攻坚克难，还需要学生积极主动、全力配合。