应用技术型高校“双创”教育问题与对策探索

□甄增荣 江春然

国务院于2015年发布了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，使得“大众创业 万众创新”(以下简称“双创”)走进民众视野，并成为一种时代的方向指引。高校作为开展“双创”教育的重要阵地，已经取得了一些成果，但“双创”教育仍存在诸多不尽如人意的地方，需要社会各届积极努力。

一、“双创”教育的内涵

创新创业教育是指以培养拥有创业基本素质和开创型的人才为目标，以培育学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主，是分阶段分层次进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。

二、我国高校“双创”教育的现状

高校作为培养创新创业人才的主要输出基地，其创新创业教育工作的开展关系重大。我国的“双创”教育处于发展初期，起步晚，但发展迅速。

我国的创新创业教育从初期的要培养“知识+技能”的复合型人才，到现在尝试建设综合配套的创新创业孵化基地，在一定程度上解决了大学生在创新创业时面临的缺乏综合性知识和缺乏专业团队的问题[1]。据相关资料统计显示，目前，大学生创业多集中在零售和服务等行业，技术含量偏低，而诸如互联网、软件、大数据等高科技行业的创业凤毛麟角，也就是说科技创新严重不足。这也表明大学生的创业项目多偏重传统性，缺乏创新性。其根源在于高校开展创新创业教育存在一定的难题，政府导向和社会参与度不高等诸多原因。总之，我国高校“双创”教育存在“创业人才储备严重不足、创业成功率极其不高，创业融资十分困难，校企合作机制不健全，政府支持力度不足，创业未形成科学有效的健制体系”等特点。

三、应用技术型高校“双创”教育存在的问题

(一)“双创”教育高校重视程度不够。应国家相关文件精神指示要求，很多高校也都响应号召专门选择了场地建立“创新创业孵化中心”、“创新创业”教研室，并配备了专门的人员负责相关工作。但“双创”教育工作机制不健全，工作体系不完善，人员配备不足，资金支持力度不够现象颇多。

(二)“双创”教育师资队伍能力不足。很多高校里从事相关工作的工作人员都是学校其他岗位抽调过来的，没有从事过相关创办企业的工作经验，甚至也没有参加过此类专业培训。由于经验不足，能力不高，不能将理论与实践指导相结合，使得创新创业教育质量相对较差。因此，极不利于创新创业教育教学的质量，也不利于创新创业教育工作的有效开展与推进[1]。

(三)“双创”教育学生参与度不高。主要原因在于高校对于创新创业教育宣传不到位，氛围不够浓厚。大多数都是贴个公告，发个通知。并没有积极宣传创新创业教育的内容、成效和意义。宣传渠道单一，宣传力度不足。导致学生对此不了解、不清楚、不关心，造成他们的参与意识薄弱，态度不积极。

(四)“双创”教育组织活动形式不多。现在每年都会有国家、省级的创新创业大赛，形式较为单一，科技创新活动题型不够丰富，能够参与的学生不多。即使学生参与，真正下功夫准备的不多，多数学生仅仅把它当成老师交待的一个任务而已，东抄抄西凑凑，而没有从内心出发，立足通过比赛促进学习，促进与他人的交流，开阔眼界。并且其他形式的创新创业活动较少，无法提高学生的热情和积极性。

四、应用技术型高校“双创”教育的策略探究

(一)统筹社会资源多方支持。创新创业教育需要有广大的社会力量的参与，如各种协会、学会，企事业单位，调动一切能调动的力量。搞好产学研合作，从根本上解决学校单一的实践性差的问题。加强这些单位和团体的使命感和责任感，这也是提高各级各类协会、学会、企事业单位的社会服务能力和为国家做贡献的能力。

(二)加强高等学校的重视力度。加强高校领导班子的领导和管理，进行科学合理的顶层设计。成立专门的创新创业领导小组，配备专门的专业人员负责业务管理和教育教学工作。设立专项资金保证创新创业教育工作的有效开展。有计划地安排创新创业教育的相关人员进行培训学习。

(三)创新“双创”教育人才培养模式。创新创业教育是一个新主题，对学校也是一种新的挑战。要想做好创新创业教育，就要认真研究学生，研究市场规律，借鉴国内外成功的教学案例，制定一套适合本校的科学的合理的人才培养模式。从大一学生开始，直至大三或大四毕业，贯穿大学生在校的每个阶段，并且可以利用寒暑假，让学生参与社会创新创业社会实践，取得社会经验，提高学生的实操能力。

(四)提升师资队伍教学与管理能力。创新创业教育成果的好与否，取决于各种先决条件，但其中比较重要的因素之一就是师资队伍的水平与能力。师资队伍的组成应从这样几个方面考虑：一是高校从校内选拔一批具有创新思维、领导能力、管理能力和创业能力的教师担任创新创业教育的教学人员。二是再从社会上遴选一些成功的高水平和高文化修养的创业人士作为创新创业教育的实践指导教师。三是从政府邀请一至两名相关人员作为客座教授，进行国际国内创新创业环境分析和创新创业政策解读。

(五)加大创新创业的宣传力度。为了营造“大众创业、万众创新”的氛围，积极引导和鼓励大学生积极创新和创业。广泛运用各种宣传手段，加大创新创业政策的宣传力度。宣传方式多元化，通过在校园醒目的报刊栏张贴海报，发放宣传折页，在图书馆等电子大屏幕播放创新创业宣传片。同时还要利用数字化手段，创新宣传手段。积极探索利用互联网、微信朋友圈、微信公众号、腾讯QQ等媒介进行广泛宣传，真正做到创新创业政策人人知晓[2]。

(六)完善创新创业教育实践体系。建立创新培训班、创新实验室，进行创新性训练，拓宽学生的知识面，并将理论知识转化为实践操作，培养学生的创新创业思维，熟悉创新创业流程，并帮助学生努力进行成果转化。建立创新创业基金，鼓励和支持学生创业主题活动，创业行为，不断在实践中积累成熟经验，直至成功输出[3]。

(七)丰富创新创业活动形式。搞好创新创业教育活动，要进行学情分析，将创新创业项目多元化、丰富化，结合各地域、各高校、各专业学生特点，开展形式多样的创新创业活动，诸如“创新创业大赛”、“创新创业沙龙”、“创新科技展”、“创业集市”、“创业明星展”等，目的在于提升学生对创新创业的兴趣，兴趣是最好的老师，学生对此感兴趣，就会抓住机会，并且也会因此促使学生充分利用时间去学习、去实践，从而达到高校创新创业教育的目的。

五、结语

应用技术型高校作为培养应用技术型技术技能型人才的摇篮，深入研究创新创业教育，积极克服其中存在的问题，不断完善和发展，才能为国家培养创新性的有用人才。