“三全育人”视域下的大学生理想信念教育探索

□班振海

依据“三全育人”的教育理念，高校应面向思想政治工作和社会人才需求，选取合适的理想信念教育主题，结合学生的生活展开讨论与分析，激起学生参与理想信念教育的积极性；采用新媒体探索新的教育渠道以及教育模式，整合校内资源，分层分类进行教育体系设计，依据实际情况推进优化教育，从而适应学生自身发展需求。

一、“三全育人”视域下大学生理想信念教育现状

“三全育人”提倡进行全员育人、全程育人以及全面育人，让学校管理者、专业教师、辅导员以及思想政治教师共同参与到教育工作中，将大学生理想信念教育细分成多个环节，依据不同阶段学生特点综合性进行教育资源分配，制定不同的阶段性目标，多维实施教育内容，以全面提升理想信念教育的实效性[1]。

(一)大学生理想信念观念谈化。现今大学生理想信念教育，受到多元文化冲突影响，学生理想信念观念淡化，拜金主义以及享乐主义等都侵蚀着学生思想，学生价值取向呈现出多样化的趋势。且随着我国社会组织成分、经济形势等多样化发展趋势显著，市场经济以利益最大化追求，导致功利性弥漫着整个社会环境，学生奉献意识和思想觉悟下降。网络与新媒体的信息传播，则是让分化以及西化思想透过网络影响着学生。大学生正处于世界观、价值观以及人生观形成的关键时期，大学理想信念教育体制滞后，难以一时之间应对好教育环境和学生群体思想的变化，导致个别学生丧失了对理想信念的追求。

(二)大学理想信念教育实效性不强。大学理想信念教育内容单调，且教育中缺乏学生的情感体验，导致大学理想信念教育实效性不强。大学理想信念教育内容滞后，与时代发展、学生发展脱节。不同时代背景下对大学生理想信念教育工作的要求不同，很多高校的理想信念教育内容依旧是依附着高校思想政治教育，沿用老旧教材，按照惯性思维进行教育，致使理想信念教育严重落后于时代要求。且教育中依旧是采用传统教育方法，偏离了大学生理想信念教育的初衷，学生在教育中都是被动地接受理论灌输，并没有将想法转变为实践输出，教育内容还需要进行求新、求实。可惜的是，高校缺乏这方面的教育规划，使得思想政治教育孤立于其他教育，很多时候理想信念教育被其他教育内容所取代，致使教育资源利用不充分，家庭教育难以发挥出应有的价值。

二、“三全育人”视域下大学生理想信念教育的定位

“三全育人”理念下，大学生作为我国今后发展的主力军，应具有朝气和锐气，要认可学生对个性与自由的追求。若是大学生理想信念教育过于注重知识的灌输，就会增加学生对教育的抵触，甚至会引发负面情绪。为此，想要让大学生理想信念教育深入人心，就必须要深入到学生生活和心灵中，理想信念教育不能停留在认知层面，需要成为学生的一种情感体验。这样才能不断地培育学生的社会核心主义价值观，加强学生对马克思主义情感的认同，让理想信念教育成为学生心灵归宿以及情感诉求[2]。

“三全育人”的一个重要前提，就是全体人员共同参与，在参与中达成共识。基于“三全育人”，大学生理想信念教育，需要面向学生的情感与现实问题，将理想信念教育转变为一个实践过程，在实践中进行理想引导和信念熏陶，坚定学生的信仰和理想追求。为此，需从大学生生活方式以及行为方式、价值观念入手，围绕大学生的时空环境和信息接受的多元性，全方位推进理想信念教育，才能有效实现理想信念教育的机制。学校需要从新媒体对大学生理想信念教育的影响机制入手，基于学生全面发展，发挥教师教书育人的职责，运用新媒体进一步扩展理想信念教育范围，通过专业课程、思想政治课程、实践活动、校园文化等设计理想信念教育方式，从而应对时代变化，积极突出理想信念的教育价值。

三、“三全育人”视域下大学生理想信念教育策略

(一)完善组织保障体系，实现全员育人。新时代下大学生理想信念教育，需要走出传统的思想误区以及教育误区，发动教师、学生工作者以及团体组织等参与到育人体系中，构建全员育人的教育体系。以往理想信念教育都是由党团组织、辅导员以及思想政治教师负责，所以教育范围以及作用有限。现阶段，为了提升理想信念教育的实效性，需要实现全员参与，为理想信念教育创建优良的环境。

1.要发挥辅导员育人的辅助作用。辅导员是学生工作的一线工作人员，比对教师更加清楚学生的思想动态，为加强理想信念教育质量，需要加强师德建设，积极开展“最优辅导员”评选活动。基于辅导员的角度，构建理想信念教育体系，增强辅导员的责任意识并要创新辅导员育人机制，进而突出辅导员的思想引领作用，科学性开展理想信念教育，感染学生思想并在日常教育中影响学生行为。

2.要组建专业的教职工队伍。为保证大学生理想信念教育的顺利实施，需面向学校以及家庭，协调好学校、家庭与社会教育的关系，教职工要承担起这部分的职责。在学校中需要进行培优树优活动，积极展开社会实践活动，让学生在社会环境中将知识与社会实践结合，丰富学生的理想信念学习体验。家庭教育中父母对孩子影响深远，教职工需要积极与学生父母联系，通过线上互动网站实现家校互动，强化家庭与学校之间的沟通，充分将理想信念教育落到实处。

(二)构建教育实施路径，实现全程育人体系。全程育人需要面向大学教育体系的所有课程和实践教育过程，基于大学生理想信念的形成规律，强化理想信念教育的系统性和连续性，从而将理想信念教育落实到高校学生学习中，引导学生形成正确的人生观、价值观以及思想观，潜移默化地影响学生思想与行为。为此，面向学生不同的发展阶段，针对各阶段学生的年龄特点，制定相应的教育目标，进而提升理想信念教育的实效性。一方面要分阶段地实现理想化信念教育，确定不同年级的理念信念教育主题，紧密围绕高校育人的实践环节，开展多样化理想信念教育。例如在大一，以“适应”为主题，通过朋辈教育，通过新生与学长之间的交流、军训以及专题报告等，逐步让学生适应新的生活。另一方面，要完善工作制度，整合校园的制度体系，为“三全育人”的大学生理想信念教育体系构建，健全工作规范制度，从而统一部署各方面的力量[3]。

四、结语

现代教育要求大学应该培育出全面、自由以及和谐发展的人才，大学生作为社会建设的接班人，大学理想信念教育需要协调好学校、家庭以及社会之间的关系，只有让社会、家庭与学校相互配合、相互协调，才能形成引导学生思想、理想的教育合力，进而发挥自身的作用与价值。