创新创业能力元素嵌入护理药理学教学中的方法与效果

□李常春 肖 岚

随着社会的快速发展，中国经济出现转型升级，对于人才的需求也越来越大、越来越高，为国家为社会培养更多的具备全面素质的人才成为中职院校新时期的重要任务，新时期的人才不仅需要具备较扎实的专业技能，还要具备创新意识和创新能力以及一定的创业潜质，只有这样才能够更好地适应社会发展需求。

一、创新创业能力元素嵌入护理药理学教学中的现状

(一)理论与实践联系不够紧密。目前，我国正处于经济高速发展时期，对于创新创业人才的需求在不断的增强，但是多年以来我国的教育教学虽然在不断的创新和改革，仍然还不能完全脱离应试教育的模式，使得中职院校培养的人才往往缺少创新创业能力，不能很好地服务于高速发展的经济社会。经过一段时间的实践，我国的创新创业教育教学有了初步的成效，但是往往理论方面的研究与实践不能够很好的结合。因此，中职院校要更加注重创新创业教育理论与实践的探究，更好地为国家和社会培养出具备优秀的综合素养和职业精神的新时期人才。

(二)缺乏创新创业思维。在实施创新创业教育过程中，国家为了更好地鼓励中职院校学生自主创业，颁布了很多的鼓励政策。在护理专业人才方面却还是缺少创新创业能力，大部分护理专业的学生在毕业后还是会选择到相关的社会机构或者私人诊所去就业，很少有人在这方面去创新创业思维。但是随着社会的发展以及医疗水平不断提升，护理已经不仅只是临床护理，在日常生活中人们对于护理的需求也在不断的增加，如老年公寓、母婴机构等都扩展了相关的护理服务，护理在新时期还有很大的可开发空间和价值。因此，中职院校有必要在护理专业方面加大创新创业教育的实施，只有这样才能够培养出更多的具有开拓思维、专业知识和具备冒险和创新精神的新时代护理人才，这也将在很大程度上促进护理专业水平的提升，有利于该学科向现代化和全球化发展。

(三)与课程特点不能较好结合，缺乏创新理念。目前在护理学专业开展创新创业教育，还不能够很好地结合护理学的课程特点，如其教学内容的繁多性、复杂性和多样性，很多学生的思维还是被限制在应试教育中，多注重考试和分数，认为掌握好专业理论知识和进行好临床护理就足够了，缺乏创新意识和创新能力，更缺乏用长远的眼光来看待未来护理专业的前景。因此，要想改变这一现状，就必须融入创新创业教育理念，面向未来发展趋势，培养出更多具备全面素质的护理人才。

二、创新创业能力元素嵌入护理药理学教学中的方法

通过对以往护理学教学的研究可以看到，在护理药理学教学中还是比较重视对理论知识的教授，而忽视了学生创新能力的培养，因此，有必要在护理学中嵌入创新创业能力元素。

(一)改革教学内容，融入创新创业元素。教学内容是教育教学的灵魂所在，也是培养学生学科素养的主要方面。在教学内容中嵌入创新创业教育要树立相关的教育目标和教育理念，对传统教学内容进行改进和创新。以往的护理药理学教学中教学内容比较固定和单一，多是对一些比较常用药的药效、用法及副作用等进行教学，或进行一些简单的实验，教学思路比较局限。在融入创新创业元素后，可以将教学内容扩展，对药理学进行新的探究，对一些新药进行研究、分析，开展一些实践性较强的实验，真正地通过创新创业思维来丰富学生的理论知识，进而提升学生的实践能力。

(二)改进教学方式。“新课改”教学理念中，提倡以人为本的教学理念，要注重以学生为主体。学生是开展创新创业的主力军，因此，在教学中嵌入创新创业元素也要以学生为主体。而随着信息化技术的发展以及多媒体在教学中的应用，使得教学效果大大提升。教师可以利用信息化的手段来实现创新创业元素的嵌入，可以运用网络平台实现课上课下的双重教学，有效地实现教师与学生的实时互动。教师可以利用这种方式来帮助学生拓展护理药理学的相关知识，培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，进而提高学生自主学习的能力，这些教学方式都能够很好地促进学生培养创新创业精神，提高实践能力。

(三)将创新创业元素嵌入到考评机制中。考评机制的实施能够很好地督促创新创业元素的嵌入。可以在护理药理学教学考评机制中，加入对创新创业能力的考核，一方面可以使教师和学生加强对创新创业元素的重视；另一方面也可以督促学生多开发自己的思维，创新学习理念。通过这种方式能够更好使创新创业元素与护理药理学进行深入的结合。

三、创新创业能力元素嵌入护理药理学教学中效果探究

(一)可以有效提高学生的自学能力和分析能力。在信息化时代，学生获取护理药理学知识的途径在不断的增多，这就有利于培养学生创新创业意识，提高学生的服务能力。同时，学生也可以从繁杂的护理药理学知识中更好地去甄选对自己有价值的信息，有利于提高他们的分析能力和自学能力。

(二)可以帮助学生增强互动交流，提升团结互助能力。在护理药理学中，很多教学内容是设置一个探究项目，然后通过实验进行论证，都需要以小组合作方式去完成。将创新创业元素嵌入到教学中，能够让学生更好地完成实验教学，在此过程中，学生通过互动和交流，能够很好地培养团队合作能力，加强人际关系的建立。

(三)培养了学生创新思维和创业能力。在创新创业教育中最重要的是培养学生的创新思维和创业能力，这是这一教育元素的核心所在。以往的护理药理学教学中对于药物的探究多停留在单一的内容上，而嵌入创新创业教育理念后，可以深入地对一些新药的开发和实验进行探究，并且通过实验更好地将新药的成分、用途、用法及一些反应全面地进行了解和论证。学生也能够更好地发挥自主性，在教学中发现问题、提出问题并解决问题，大大提高了学生的思考能力和创新能力，同时也提高了学生的实践能力，这为之后的就业或创业都提供了很好的理论和实践基础。

(四)培养了学生具备更好的职业素养。在护理药理学教学中，还有很重要的一个教学目标，那就是培养学生的职业素养。通过创新创业教学引导帮助学生正确地认识护理专业，树立职业精神和职业道德。护理不仅就是掌握一定的临床护理的技巧，还要提高服务意识和服务水平。一方面通过更好的护理技巧帮助患者尽快康复；另一方面通过与患者建立感情，不断地鼓励患者建立康复信心，以此更好地培养职业素养。

四、结语

总而言之，将创新创业元素嵌入到护理药理学教学中，能够更好地引导学生掌握理论知识和实践技能，培养学生提高自主学习的能力，进而培养学生的创新能力，为今后的就业创业奠定扎实的基础。