善用微信公众号提高美术核心素养

陆菡紫

摘 要：当前小学美术课程改革中强调核心素养的培养，需要教师对教学方法加以创新，结合经验，探讨微信公众号对美术核心素养培养的促进作用。

关键词：小学美术；核心素养；微信公众号

中国美术教育课程改革已经步入“素养时期”，这不仅要求国家在课程标准上有所调整，更要求从事一线教育工作的美术老师转变教学理念，调整教学方案，为小學美术核心素养的落实寻找可行的方法。当下微信已经成为大多数人生活中不可或缺的一部分。微信极大地方便了人们的生活，也为教师的教学提供了更多的方法和思路。本文将结合笔者的多年教学经验，浅谈如何利用微信公众号提高小学美术的核心素养。

一、小学美术的核心素养

何为素养？素养指个体在先天基础上，通过后天的环境影响和教育训练而形成的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。核心素养是从素养中提炼出的关键性要素。美术学科的核心素养可以概括为：图像识读、美术表现、审美态度、创想能力和文化理解。儿童时期则是获得美术学科核心素养的关键期，因此，核心素养的培养必须从儿童抓起。

传统的美术教学中重视学生“双基”，即基础知识和基本技能。教师教学方式多为“填鸭式”，期待学生能够尽可能地掌握知识和技能。但是只有知识和技能转换成学生的核心素养才能对学生真正有用。“双基”如何转换成核心素养呢？（1）采用“思辨”方法学习知识和技能。思辨不是单纯地接受，而是主动地学习。在这个过程中，观察、思考、想象、辨析和批判等能力都得到了锻炼。它们本身就是学科核心素养的重要组成部分。而且，学科核心素养对知识与技能是具有选择性的，因为并非所有的知识与技能都能成为素养的要素。马克思主义哲学告诉我们，理论一定要与实践结合。没有与情景、生活以及需要解决的问题相结合的知识和技能都是没有生命力的，最终都会被遗忘。（2）知识与技能的合理有效的利用，“学以致用”。知识技能只有使用了才有可能转变成素养。

二、合理利用微信公众号，培养美术核心素养

近年来，微信的快速发展极大地方便了人们的生活，也为小学美术老师的教学带来了创新，比如“微课”在课堂上的应用。微信公众号也开始被越来越多的美术老师接受和利用。但因微信公众号众多，合理利用至关重要，笔者结合自己的使用经验，浅谈如何使用好微信公众号培养核心素养：

（一）利用公众号延伸课堂教学内容

课堂教学受制于时间、场地、设备以及学生状态等因素，效果常受到限制，很多知识学生无法深刻理解。微信公众号上图文并茂，有声音和视频，教师可以把课堂上没有讲解透彻的东西或者没有讲解的东西放在公众号上让学生课后利用“碎片化”时间学习。我给学生上“车”这一课的时候，虽然用了很多汽车的模型给学生讲解，但是因汽车结构复杂，我本人对汽车了解也少，无法用通俗易懂的语言讲给学生听，后来我在微信上找到一段关于汽车的科普视频，浅显易懂，然后转发到我班的公众号上，同学们看了之后很快就提高了对汽车的认识，也提高了他们的“图像识读”的素养。

（二）利用公众号提高学生审美态度

美术课程教学效果主要看学生作品。传统课堂上老师通常只能选择几个学生的作业进行点评，而且这种点评多是单方的，学生受益有限。而使用了微信公众号后，学生把自己作品上传到平台上，这样不仅老师可以点评，学生也可以互相点评，而且点评时间不局限在课堂。老师还可以把优秀作品放到平台上供学生学习。学生通过大量学习和积极参与，学习主动性提高了很多，学习效果也明显提高，促进了审美态度等核心素养的培养。

（三）利用公众号提高学生主动学习能力

传统课堂教学模式是老师教、学生听。教学效果与老师对内容理解深度、表达的易懂性和学生的状态等密切相关。而利用微信公众号等数字媒介，则可以让学生主动参与进来。比如，在给学生讲国画课时，因为我是油画专业出身，对国画理解也不够深入，我自己上课前查阅了大量关于国画的知识，同时也让学生通过搜索“国画”等公众号自学国画知识，欣赏优秀国画作品。结果上课效果大大出乎我的意料，学生参与积极性很高，绝大多数学生都可以很好地参与到课堂中来，开小差现象明显减少，个别学生对国画的理解甚至超过了我。学生主动学习提高了我讲课的效率，也无形中培养了学生的创新能力和文化理解能力等核心素养。

微信公众号类型众多，有的公众号是以营利为目的，而有的则是公益的，良莠不齐。因此在利用公众号时，美术老师和家长们应该加强指导，筛选出高质量的公众号供学生学习。

总之，小学美术核心素养要求越来越高，美术学科以核心素养为本的少儿美术课程内容、教学方法和效果评价如何规划和设计，是每一个小学美术老师必须面对的问题。微信给小学美术老师教学带来了改变，教师需要善加利用。

参考文献：

[1]尹少淳.基于核心素养的美术教学：对首都师范大学美术学院尹少淳教授的访谈[J].中国中小学美术，2016（1）.

[2]黄凌.小学美术教学中培养学生的核心素养[J].吉林教育，2017（38）：88.

[3]杨娟娟.基于“核心素养”，提高小学美术教学实效[J].新课程，2017（9）：10.

编辑 马晓荣