新媒体支撑下体育课堂教学模式的建构

谢圣颖

摘 要：教育在不同的时代，受经济、政治、科技、文化等多方面因素的影响，被赋予不同的内涵与模式，在现代经济高速发展、科技产物层出不穷的背景下，应对体育教学进行创新教学模式的探究，以适应现代社会发展对体育人才的需求。新媒体为体育课堂教学模式带来更多的可能，以现代新兴科技产物电子书包为例，电子书包为体育课堂提供便捷的学习平台，同时能够加强家长与学校的联合，共同促进我国体育教学模式的构建。

关键词：新媒体科技；体育教学；电子书包；措施探究

随着我国综合国力的提升，体育学科逐渐受到国家的重视。现代体育教学不仅能提升国民身体素质，而且能培养具有专业体育竞技能力与体育素养的人才。传统体育教学模式，现已无法满足我国对体育人才培养的需求，现代体育教学模式构建中对于新媒体技术的应用度不足，且应用方式存在问题，对我国体育事业起阻滞作用，应对其进行具体问题具体分析解决，加强对新媒体技术的合理化应用，促进电子书包与体育教学模式构建的良好对接。

一、新媒体支持下体育课堂教学模式构建概述

（一）体育课程教学概述

体育是根据人体发育规律以及技能、机能提高等规律，以身体与智力发展为基础，有目的地促进人体全面发育、提高身体素质，同时达到提高运动能力、培养良好生活方式、提高生活质量的一种社会性活动。近年来随着我国综合国力的强盛，国家在体育方面投入大量人力物力培养体育人才，现代体育事业的发展已经成为衡量国家发展、社会进步的一项标志，小学体育课程的设置主要为了提高学生身体素质，如柔软度、灵活性、体能等，并教授学生符合其心智发展状况的体育与健康知识，培养学生体育学习兴趣爱好，为以后的体育发展打基础，促进体育精神的传承。并通过体育课程树立规则意识等，促进学生思想道德观念的培养，同时能够释放学习压力。小学体育课程设置根据国家标准，有田径、体操、篮球、足球等各类体育课程。

（二）电子书包在体育课堂教学模式构建中的意义

电子书包是现代新型教学设备，属于新媒体技术，电子书包在体育课堂中的应用，首先能够促进体育教学理念的创新，电子书包为学生提供更加便捷的学习方式，教学可以不局限于课堂老师授课，教师能够应用电子书包，让学生从电子书包中了解各类体育知识，改变教学思维模式带来的学生对体育学习的片面化理解状况。其次，能够促进教学模式的创新构建，电子书包作为新媒体技术，拥有传统教学手段不可比拟的先进性，电子书包在体育课堂中的应用，能够促进教学课堂效率提升，构建具有互动性、高效性、家校联合性的体育课堂。

二、体育课堂教学模式构建现状

（一）体育教学思维固化

我国体育课堂教学模式在构建过程中，受传统教学思维模式的影响，教师教学理念比较落后。体育教学区别于语文、数学等学科的教学，其需要更加丰富的课堂形式以及更加具有灵活性的理论知识讲述，但在我国实际体育课堂教学模式构建中，首先受经济发展差异等的影响，部分地区体育课堂教学模式构建时，对新理念新技术的引进不足，且师资力量薄弱，无法为学生提供先进且具有充足资源的体育学习平台，教师采用传统授课理念，课时设置不合理问题，教师在实际体育课堂构建时以完成课堂教学目标为主，对学生长久体育兴趣的培养不足，学生往往接受单一的体育精神与思想，无法充分挖掘学生体育学习潜力。其次，教师常无法将学生作为主体，一味地采用单方面被动授课，导致学生不知道学习体育的意义，体育课堂氛围低迷，体育学习成为负担，教师在体育教学时课时设置不足，使体育课堂局限于学校课时设置，无法对学生进行因材施教。

（二）体育教学模式落后

在新媒体技术支持下的体育教学模式构建存在以下问题。在新媒体技术支持下的体育课程模式构建，能够利用电子书包技术，将理论性知识授课放置课余时间，让学生通过电子书包进行了解。但在实际的体育课程模式构建时，教师多采用传统教学模式，无法对新媒体技术进行充分的应用，导致体育课堂效率低下，多数教师对于体育课堂的认知局限于教学任务，对于先进科技设备未进行自觉主动的学习，同时应用于实际体育教学中，教学模式固化，在教学课时设置方面，重实践轻体育理论知识的教授，同时由于体育学科与文化课程相比，在作业布置方面有一定的区别，应予以合适手段的落实，但在实际体育课后作业布置时，存在形式主义，体育作业多为实践性如多练习等，导致学生的体育学习仅局限于课堂时间，无法对电子书包进行应用，为学生布置有关小学体育理论知识、比赛赛况等的作业。

（三）体育教学辅助支持不足

在新媒体技术支撑下的体育教学模式构建，需要一定教学设备的支持，我国学校对体育教学多媒体技术的支撑不足，由于经济发展存在差异性，导致部分地区教学资源建设经费不足，以至于体育课堂教学辅助设备不足，如体育课堂教学时为教师提供的电子书包终端设备不足，导致教师无法充分对电子书包技术进行有效的应用，改进体育教学模式设置，同时体育教学模式构建时对新媒体技术的应用，需要体育教师拥有合理应用多媒体技术的能力，但我国体育教师团队建设存在落后性，对于体育教师师资的管理不足，同时教师的发展机遇较少，导致体育教师自身能力提升受限，在进行多媒体技术在体育课程教学中的构建时，一方面无法以专业的体育教学能力进行先进教学科技设备的应用，另一方面体育课堂教学手段落后，单一化、统一化的教学根深蒂固，无法使体育课堂为学生提供多样化发展的平台。

三、新媒体支持下体育课堂教学模式构建措施

（一）利用新媒体技术更新体育课堂教学理念

新媒体技术能够为体育课堂带来更多的可能性，首先应更新教师教学理念，培养教师在课堂中自觉使用各類先进科技改进课堂教学的思想，以高度的教学热情进行体育课堂教学模式的创新探索，促进其主动应用新媒体技术，如电子书包技术，电子书包能够促进教师对课堂进行电子信息化管理，因此在体育课堂教学中，教师能够通过电子书包发布体育作业，比如本节课为乒乓球课，教师应积极通过电子书包平台发布学习任务：乒乓球的起源与发展；乒乓球的技巧等需要学生进行了解的问题，让学生明白学习乒乓球的意义，同时教师一方面对自身的教学思维进行了改进，以学生为教学主体，为其提供先进课堂，另一方面教师需要对教学目的有明确的设置，使体育课堂教学最终落实培养长久体育人才，着重发扬体育精神，培养学生体育学习习惯，激发学生体育学习兴趣，利用现代多媒体，教师对先进体育教学理念进行学习，将理念实施在实际课堂教学中，同时以电子书包技术对学生的学习进行监督，与学生进行交流互动，使体育学习不只局限于课堂授课，促进学生主动学习体育知识与技能。

（二）利用新媒体技术构建新型体育教学模式

教学模式构建的目的在于完善教学内容、提高教学效率、提升教学规范化，在新技术支撑下的体育课程教学，应从课程备课到课后作业布置全过程进行新技术的应用，以促进教学模式整体更新进步，一方面从课程安排以及课时安排入手，将理论性知识课程的教学内容应用电子书包技术让学生进行了解，教师通过电子书包平台对其进行学习监督，并以学生为主体，利用电子书包技术，对学生进行个性化课业布置，促进家校联合，课堂上更多地进行技能性学习，同时为学生提供多样化学习模式。如篮球课，教师能够应用新媒体技术，让学生进行不同篮球学习方式的进行，让学生对篮球赛的多样化队形进行有效的了解，且使学生进行学习掌握，对有关体育运动健康知识、急救知识等通过电子书包平台为学生提供更加广阔的学习平台。另一方面，教师在体育教学模式构建时，应用新技术，培养学生正确学习方式为主；通过新技术支撑，培养学生体育运动的习惯；同时为学生提供学习体育技能的方式与渠道，促进学生进行自主学习。

（三）促进体育课堂教学辅助支持充足发展

根据上述存在的教学辅助支持不足的问题，应积极促进我国经济均衡性发展，促进教学资源区域共享率提升，促进学校利用多种手段，寻找多种渠道，为体育课程提供资金以及设备的支持，如对体育课堂教学提供电子书包技术实施所需各类科技设备的支持，使教师能够积极应用电子书包，对教学模式进行改进，以更具教学效率、质量的教学方案，引导学生进行体育学习。促进学校为教师提供多种机会，进行自我技能的提升。积极引进青年优秀体育教师，提高教师聘用门槛，对教师的综合素质进行测评，从而使体育教师的综合师资力量提升，为体育学习的学生，提供具有广阔体育知识学习平台、多样化体育学习方案、高效率体育学习方式的创新课堂。同时为教师提供充足的教学资源以及平台，对体育教学模式进行创新构建，革新传统教学模式中的不良因素，促进新媒体技术在体育课程教学中的广泛应用，促进体育教师对教学节奏进行正确把握，合理利用资源平台设置实践与理论课时，以专业教学能力以及充足教学资源及平台，更好地为国家培养具有专业体育知识与智能的体育人才。

综上所述，电子书包作为新媒体技术，在体育课堂模式构建中的应用，能够有效促进体育教学质量的提升。同时新科技能够促进体育课堂打破学校学习与实际生活的界限，促进体育教学深入学生学习生活的各方面，在培养学生体育学习兴趣的同时为学生提供更加便捷的体育学习方式。新型体育教学模式的构建不是一蹴而就的，需要多方面的共同努力，充分发挥主观能动性，使体育教学模式构建适用范围广阔，符合学生的学习需求以及社会需求。

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