关于中职会计专业毕业生就业困境及解决措施的若干思考

施真真

摘 要：福建省晋江华侨职业中专学校地处福建省晋江市，作为全国经济十强县，晋江中小企业众多，邻县的石狮市也是福建经济十强县，商业发达，因而对会计专业人才方面的需求量也比较大。尽管这样，学生在就业时，如果想要专业对口还是会碰到困难，这些困难主要来自课堂教学与企业实际需要的脱节，以及学生的实务能力较弱。因此必须思考如何通过课程的创新、教学方法的创新，使学生的专业能力和综合素质得到提升。

关键词：会计专业；产教融合；实训；信息化

一、引言

近年来，根据福建省晋江华侨职业中专学校实训处对会计毕业生的跟踪调查，可知学校就业率达到75%，升学率约15%，个别学生选择创业。进入企业工作的学生，并不是全部都从事会计专业工作，很大一部分转岗到行政、管理、销售岗位中，学生在就业过程中跳槽也非常的频繁。还有的学生违反会计从业人员的职业道德，总的说来学生的实际就业质量在逐年下降。针对这些情况，我们联系了一些企业进行社会调查，以期调整我们的教学策略，让毕业生更符合企业对会计岗位的要求。

二、下企业调查及反思

为了更好地针对学生就业中遇到的问题提出有效的解决办法，我们一方面对毕业生进行了有的放矢的问卷调查， 另一方面联系福建七匹狼实业股份有限公司、晋江星辰企业财务咨询有限公司、厦门职行力信息科技中心、用友通软件股份有限公司泉州分公司等商业机构进行了调查。本文汇总了我们毕业生第一次就业会出现的问题，以及企业的需求：

第一，由于我们的专业教学偏重理论化及做分录，在专业的教学中比较不注重各种流程控制，以致我们的学生没有养成良好的规则意识，在实务中往往出现一些内控上的差错，甚至越权做事，给企业制造了不少麻烦。

第二，职业教育讲究“产教融合”，然而由于会计专业的特殊性，我们的学生如果到企业实习，企业根本不愿意让我们的学生真正碰到账，这是因为其怕会计信息泄露，或者怕我们的学生会计实践能力弱，记错账；到记账公司实习，倒能真正接触到实账，但由于学生自身存在较多不足，是“半成品”，记账公司还需要对其进行培训，会计实习生的工资并不高，有的学生急于赚钱就不愿去；要么是记账公司对实习期要求较长（两年左右），学生不愿沉下心来好好学，导致多年后仍是个“半成品”，自身的价值没有得到提升。

第三，企业对员工的要求是多方面的，尤其是本地的很多中小企业。学生应聘会计岗位时，不仅要求做会计工作，有时候也被要求做点文员的工作，这就要求我们的学生不仅要学好专业知识，还要在打字、办公软件的应用、文书等方面达到一定的水平，才能更符合企业的需求。

第四，会计的相关法律法规、具体做法一直根据不同的经济形势在变化，比如 2016年3月18日召开的国务院常务会议决定，自2016年5月1日起，中国将全面推开“营改增”试点，将建筑业、房地产业、金融业、生活服务业全部纳入营改增试点，至此，营业税退出历史舞台，增值税制度将更加规范。2018年 3月28日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，会议决定，从2018年5月1日起，制造业等行业增值税税率将从17%降至16%，交通运输、建筑、基础电信服务等行业及农产品等货物的增值税税率将从11%降至10%。而我们会计教材的改变往往比较滞后，有些教师上课没有按新的知识来讲，而是按旧规定给学生上课，严重影响了学生的学习、吸收及运用。

第五，会计从业资格证的取消，表面上降低了会计工作的门槛，但会造成一些不是会计专业的人跟会计专业的毕业生抢夺会计工作岗位的局面。在变革的时代，会计从业人员需要及时重塑自己的知识体系，重塑自己的核算技能体系，重塑自己的会计信息化体系，无论何时都紧跟时代的节奏，做站在时代最前沿的财务人。

三、应对措施

（一）针对学生实践能力不强提出的解决办法

我们中职会计专业的毕业生，就业方向就是一线的会计人员：出纳、稽核、资本、基金核算、收入、支出、债权债务核算、职工薪酬、成本费用、财务成果核算、財产物资的收发、增减核算、总账、财务会计报告编制、会计机构内会计档案管理等其他会计工作。而企业的会计人员对经验是有要求的，学生若缺乏实际经验，很难达到用人单位的需求，从而导致求职的失败。对此，我们制定以下措施来克服这些困难：

首先，我们会计专业组在校内组建了一个虚拟的商业环境（VBSE），让学生在二年级上学期就可以进行虚拟工作，分别承担财务部（财务部经理、 出纳、税务会计、成本会计、财务会计）、采购部、仓储部等各岗位工作，这有助于增强学生各方面的综合素质。其次，在校内开设财经商贸实训基地（校内超市），让学生在二年级下学期进行实地经营，营业范围面向全校，销售产品涉及包装食品、服装、生鲜等，学生自己组织采购、储存、销售、收银，这有助于提高学生的财务实践能力；等初步实训成果出来，可跨专业与其他专业合作，鞋设专业设计生产运动鞋，美工专业、广告专业负责宣传，电商专业在专业销售平台（比如淘宝）进行销售，财会专业负责仓储、记账、办公。寒假期间再带学生去与学校有合作关系的记账公司进行实习，可进一步增强学生的专业能力。最后，联系相关政府部门及社会机构，共同建设网银操作、报税操作、开票等实训系统， 让学生在实训平台上现实操作，帮助学生增强实操能力。

（二）针对学生急于求成、不注重学习的心理，学校联合班主任和心理专业教师帮助毕业生树立正确的就业观念，制订合理的职业生涯规划路线

毕业生应该树立正确的就业观念，选择最适合自己的岗位，踏实工作，不断地找准自己的方向，明确自己该努力的地方，制订一个合理的职业生涯规划，切勿浮躁，要谦虚，要以学习、积累经验作为首要，从基层的岗位干起，一步一个脚印，逐步走向高薪会计岗位。另外，根据我们的调查，有些学生在记账公司当实习生期间，公司反映：平时记账记得好好的，若让其独当一面做一家公司的账，其就显得比较胆怯、不敢下手。据分析不是知识、技术方面的问题，而是心理问题，因此我们也联系心理教师一起想办法解决这个问题 。

（三）教师不断进行知识更新，学生提高学习能力

由于会计的法律法规不断根据不同的经济形势在变化，所以教师需要不断地更新知识点，积极参与相关部门的培训，为学生提供新的教材，灵活地安排学习内容，以适应不同会计岗位的需求。然而就算学校教的是最新的知识，但是几年之后可能又会是过时的、不适应新形势、新规定的知识，所以要加强学生学习能力的训练，让其通过网络、电子图书馆等渠道了解新的法规、新的准则，拓宽自己的知识面，努力去适应企业的实际需要。

（四）对自己要求更高一点，学更多一些

企业对员工的要求是多方面的，本土的很多小企业中，给会计的工资不低，起薪2500元至3500元，对会计工作要求也高，一个会计往往要做很多工作：打杂、打字员、做合同、做账、报账、打扫办公室卫生等。有时老板让某位实习生打一份文件，若该实习生打得很慢而且有许多错别字，就会被老板认为工作效率不高；老板让其编辑一份文件，做得零零落落，这样的学生很可能在企业待不久，很快就会下岗，且在下一个企业也不会待很久。这是一个综合素质方面的问题，职业教育也不能只学专业课，一些素质课、文化课也是在帮助我们学生提高市场竞争力，比如语文提高表达能力，财经应用文提高专业写作能力，计算机课提高计算机应用能力，商务礼仪纠正言行举止、提高整体形象等。

（五）在校期间获得更多的专业证书，以提高市场竞争力

尽管目前已经取消了会计从业资格证书，但是我们的学生在校期间还可以参加会计信息化证（又称会计实务信息化应用能力证书）的考试， 它是由中国企业财务管理协会会计职业教育专业委员会牵头，由中国商业会计学会和中国贸促会商业行业分会联合主导的考试。根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和《专业技术人才知识更新工程实施方案（2010—2020年）》，应在全国范围内开展“APOIT标准全国会计实务信息化应用能力”人才培养工作。其中考试合格并通过会计实务信息化应用能力考试者可获得由中国商业会计学会、中国国际贸易促进委员商业行业分会颁发的会计实务信息化应用能力证书（又名会计信息化证）， 也可以参加由人力资源和社会保障部全国计算机信息高新技术会计电算化考试——用友通T3的运用、出纳员考试等，这些是专业的证明。学生毕业后还可以参加财政局举办的初级会计师资格证书的考证、税务师考证等。这些证书的获得一方面可用来增强个人的能力，另一方面可提升就业层次，即通过获得高层次的证书来提高竞争力。

四、结语

由于经济的发展和现代企业财务管理的规范化，社会上各种企事业单位对会计的需求量大大增加，然而会计行业对经验、道德等综合素质的要求还是比较高的，如果能幫助我们的学生在找工作过程中摸准自己的定位，克服心理障碍，找到理想的工作岗位，将对社会、企业、学生本人都有很大的帮助。在教育实践中，教师也应该鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生个人的素质能力水平，以满足社会的需求，这才是解决就业难的根本途径。

参考文献：

[1]财政部.会计行业中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）[Z].财会〔2010〕19号.2010-09-21.

[2]陈楠楠，曹兰之，顾佳晨.浅析会计专业毕业生的就业前景及措施[J].商，2016：（17）：37.

[3]刘珈希.关于高校会计专业学生就业能力研究——以内蒙古师范大学鸿德学院为例[J].中外企业家，2016（30）：151.

[4]左卫青.浅谈高职会计专业学生职业素养的培育[J].商业会计，2012（4）：115-116.

[5]杨 雄，林水生，章 莤，等.民办高职院校会计专业毕业生就业方向的调查与思考——以闽南地区民办高职院校为例[J].职教通讯，2017（17）：58-60，67.

[6]孙刘玉，张 涛.高职院校会计专业人才培养模式实证研究——基于毕业生视角的就业调查[J].财会通讯，2016（7）：55-58.