增强学生责任感 促进学生全面发展

聂德宏

摘 要：责任感是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。在思品教学中，教师应创设情境，感知责任感;在班级管理中明确任务，体验责任感;在社会公益活动中，践行责任感。

关键词：初中生;责任感

中图分类号：G631 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）01-120-1

责任感是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。具有责任感的人，会认识到自己的学习、工作在集体中的重要性，把实现集体的目标当成是自己的目标。责任具有普遍性，它无时无处不在，它伴随人的一生，因此，要使人的一生更有意义，每个人都应不断增强责任感，积极承担责任。

一、初中学生责任感的现状及原因分析

引起学生责任感缺乏的原因是多方面，主要表现在以下几个方面：

1.缺乏独立意识。这些学生生活条件相对优越、他们是独生子女，是父母的唯一，家庭的唯一，这就往往导致他们以自我为中心，只是一味地索取，不懂得感恩和回报。在生活中，他们依赖心理强，生活自理能力差，在家不能承担力所能及的家务，在校不能整理好宿舍的床铺，不能积极完成班级的劳动任务。

2.缺乏学习动力。这些学生学习没有目标，缺乏动力，不能认真完成学习任务，并为此寻找种种理由，以达到推卸责任的目的等。

3.缺乏家庭教育。父母关心子女的方式仅仅是给予物质的补偿，使亲情少了情感的交流，使亲情物质化，不注意从小教育孩子学会做人。

4.忽视品德教育。在当今中考和高考激烈竞争的背景下，学校对学生的要求焦点集中到否能考得上重点高中、大学，学校和老师的主要精力就是决胜中考、高考，学生的责任感教育及培养没有得到学校的高度重视。

二、培养学生责任感的策略

责任有主次、轻重之分，国家和社会责任是我们的主要责任，要学生能积极主动的担负起国家和社会的责任，就要从培养学生的自我责任感做起。培养学生的责任感是一个系统的工程，需要青少年自身，学校、家庭和社会的共同努力。作为一名思品教师，我认为培养学生的责任感责无旁贷，结合十多年的工作经验，本人认为，教师应从以下几个方面强化对学生责任感的培养：

1.思品教学中创设情境，感知责任感。

思品教学具有时效性，要求贴近学生的生活，进行课堂情境创设在思品教学中就显得尤为重要。在思品学科日常的教学中，教师既要充分挖掘教材中的情感因素，又要关注社会发展，积极汲取有效的时政信息，以达到激发学生的想像和联想，努力让每一位学生在创设的情景教学中感知作为个人的我和社会中的我应该担负的责任，感悟履行责任在促进人的发展，实现人生理想的作用;同时，通过现代教育教学手段，让学生更直观地感受社会的变化和发展，在自我观察和自我反省中自觉树立责任感，摆脱思品教师一味的说教，激发起学生的认同感，从而顺利达成对学生的情感、态度和价值观的教育。

2.班级管理中明确任务，体验责任感。

班级管理是学校、教师培养学生责任感的主阵地。在日常的班级管理中，教师要注重引导学生积极参加集体生活，积极参与班级管理，鼓励学生承担任务，在履行责任中发现自我，正确认识自我，在实践中充分展示自我的优点和长处，不断弥补紫色的缺点和不足，在活动中不断增强自信，培养自我责任感。要明确学生的任务，就要求班主任对每一位学生都有比较清楚的认识，知道每一位学生的优点和不足，做到合理分工，努力让每一位学生在班级管理中都能有所作为，不断激发起他们的主人翁意识，营造一个让每个学生有事可为，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发“团结互助，敢于胜利”的良好班集体;同时，在班级管理中，组建优良的班委会，实行班级管理分工，负责到底，奖励先进，充分调动他们的积极性，提高他们的工作热情，激起他们为班级服务的意识，培养他们为班级服务的能力。在集体活动中，我们要形成以班委会为核心，全体同学共同参与的格局，要合理分工，团结合作，勇于担当，敢于负责，从而不断增强学生的自信心，培养他们的责任感，创建一个优良的班集体。

3.参与社会公益活动，践行责任感。

只有使外在的道德要求与学生内部的思想情感相互作用，并成为学生自己的需要和行为动机，才能形成良好的责任感意识。有意识地将责任感教育渗透在德育活动当中，让学生在亲身体验中培养责任感，不失為一条切实有效的途径。在日常的思品教学中，本人积极、努力构建生活化的教学课堂，竭尽所能使教学内容贴近学生生活体验，融入学生生活，如：学校组织学生“关爱老年人”活动，给敬老院老人整理房间，打扫卫生，读报聊天等;为周围困难学生提供力所能及的帮助;到社会上宣传环境保护的重要性，普及法律;关注身边的实际问题，并积极为解决这些问题献计献策等。

通过参加一系列的公益活动，可以使学生进一步了解社会，了解世界，拓宽视野，增长知识，让学生懂得对学习负责，对自己和他人负责，对集体负责，以及对国家和社会负责，从而增强自身的责任感意识。

总之，时代在召唤着具有社会责任感、创新精神和实践能力的新一代劳动者。“国运兴衰，系于教育”，我们每一位思想品德课教师应按照新课程标准的要求，大胆实践，勇于创新，努力激发学生的责任意识，以培养出有责任担当的接班人。