小学综合实践课程与学科课程整合的策略研究

陈楚

摘 要：在综合实践活动中，教师应当从本学科的特色与教学目标出发，以培养学生的学习兴趣为出发点，通过组织丰富多彩的综合实践活动，提升学生的学习积极性，提高学生的的学科应用与实践创新能力。下文中，笔者将结合从事小学教育教学的工作经验，总结学科教学与综合实践活动融合的策略。

关键词：综合实践活动课程;学科课程;整合;策略

中图分类号：G623.9文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）01-033-1

在综合实践教学改革过程中，小学教师应当从课本教材出发，注重生活经验、直观感受与知识内容之间的联系，将综合实践活动与学科知识紧密结合起来，引导学生通过实践过程完成知识点的学习，实现学科教学与综合实践活动课堂的整合，培养学生的学习热情与主动学习意愿，培养学生勇于创新实践的学习态度。

一、综合实践活动课程与学科课程整合的基本要求

1.主要特征

小学综合实践活动课程是要求学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。

2.具体表现

在综合实践活动中，主要包含的学科课程是指根据义务教育课时计划要求，开展学科教学，如语文课、英语课、数学课、美术课、音乐课等。而对于学科整合的要求指各环节及要素之间、主客体之间、形式与内容之间的有机融合。

二、综合实践活动课程与学科课程整合的策略

对于学科课程整合的过程指为实现预定教学目标而采取的方法系统。本课题就是以现代教育思想、教与学的理论、现代管理理论等为指导，研究小学综合实践活动课程与学科课程整合的理论与实践。但是在小学很多主要课程的教学过程中也一直没有什么创新，老师讲课沉闷，学生多半不喜欢学习。因为教学内容的复杂和教学方式的单调，导致了很多学生的偏科现象从小学就开始了。在课堂上老师应该多对学生进行学习方法的指导和实践性课程的教学，而不是单纯地理论灌输和“题海战术”。

1.加强实践性教学在活动课程的比重

现今我们国家的教育水平在不停的提高，我国小学阶段的教学内容和质量与日俱增，但是教学方式和教学水平却一直相对落后。而在小学的学习和教学中，因为在不少小升初考试中，主科语文和数学的占分偏重，所以在小学学习中老师和家长都更加重视这两科的学习。但是在小学的教学中，更应该加强实践性教学在活动课程中的比重，在面对主要科目和综合实践活动课程上，应该根据学科课程整合的因素，来合理分配课程时间。

随着对综合实践课程的深入了解，这是一种以实践性较强的活动为主的课程。在综合实践活动课程中，老师的教学模式突破了地点的限制，不局限于教室内，并且在综合实践教学模式中，学生可以通过参与课堂实践中的过程和方法，不断地回归自然，探究知识。综合实践活动课程可以促使学生在提高学习的积极性，同时提高学习能力，养成一种独立自主的学习态度和思考模式。虽然课堂上氛围轻松，但是需要学生在课后自主学习探究，这是有助于学生自我规划时间和学习进度，提高学习积极性。

2.立足于学科教学发展

学生在小学阶段的学习是长久的，并不是仅仅在课堂或者学校里面的学习。而在这种综合实践性课程教学中，更应该让学生对于问题保持一种极高的兴趣。在学习中养成一种学习能力，遇到问题可以做到独立思考，有解决问题的能力，并且在生活和学习中更加可以做到及时发现问题，提出问题和分析问题。在学生学习过程的长远发展来看，对于学生来说学习的主要目标是，首先，要学习到这一学科的基础知识。其次，是运用这些知识到生活和社会发展中。最后，要对综合学科和具有实践性的课程始终保持着极大的兴趣。

3.调节学生学习心态

在学习中，学生很容易因为一时的学习困难而感到想放弃。在综合实践性活动课程的教学中，应该帮助学生调整心态。让老师的教学模式变得不像传统的一味灌输，而改成学生自学，老师指导。因为在学生的学习生活中，每个人的理解程度是不一样的，所以他们在学习中会产生一定的差异性。老师采用的教学方法更应該是因材施教，在综合实践活动课程中，课程的设计和实施主体也应该根据学生的需求不同而改变。在这样的发展中，不仅仅适用于小学生，更是在初中、高中阶段也可以沿用相同的指导思想，对于综合实践活动课程的设计上有相应的改变。

4.改变综合实践活动课程的教学方式

在新课程改革实施以来，我们的综合实践活动课程的学习也应该融入很多新的教学理念和教学方式，让学习到的学科知识在各个学科中可以融会贯通。首先，在学校的教学中，应该全面系统的将学科整合，让综合实践活动课程和学科课程整合。其次，要探究更加多元化的学习方式，让学科教学更加丰富。最后，在教学中，更应该是由学生来主动思考和探讨。

综上所述，小学综合实践活动教学改革，是符合新课改的指导要求的，对于训练学生的自主学习能力、创新实践能力具有积极意义，是提升小学生综合素养的重要手段。实践互动课堂能够调动起学生的积极性，符合小学生活泼、好奇心强烈、喜欢活动的年龄与心理特点。因此，我们应当不断提升自身专业能力水平，使学科教学与实践活动教学顺利融合，相互促进，增强学生对学习的兴趣，优化课堂教学方案设计，满足不同学生的学习需求，促进学生健康全面发展。