网络环境下初中物理实验探究式教学模式的应用研究

毛成勇 董朝仙

1.昭通市昭阳区旧圃镇中学 云南昭通 6570002.昭通学院附属中学 云南昭通 657899

众所周知，物理实验课程在初中阶段对学生的学习至关重要。然而，当前各大高校普遍对物理课程的教学现状是教学实验设备不完善，教师的授课形式多为注重理论知识的传授，忽略实验教学环节，或者对待实验教学环节相对简单潦草，学生们无法真正的融入到物理实验之中感受到实验教学的乐趣。对于学生们未来创造力的养成与发展极为不利。随着我国进入到网络信息时代，高校可以借助互联网信息的优势开展物理探究式教学，让学生们真正的感受到网络平台带来的学习资源丰富性，从而为我国初中物理实验教学带来全新的教学契机。

一、网络环境下初中物理实验探究式教学模式的未来发展前景分析

在我国教育事业改革的强烈号召下，新型的网络教学模式有着传统教学无法比拟的优势，受到了教师以及学生普遍的认可与接受，在一定程度上推动了信息技术的进一步发展。学生们在新型网络教学的带领下，对于理论知识的认识及应用不断的完善。由此可见，网络物理实验教学模式是实现物理实验教育事业未来深入发展的重要途径之一。

二、当前网络环境下开展初中物理实验探究式教学模式的优势

（一）能够培养学生举一反三的能力

初中物理实验探究式教学，是以探究为主要核心。在日常教学过程中，教师应抓住该教学模式的核心，针对学生们提出的各类问题加以正确的引导。对于相同的实验出现的不同实验形式，教师可以鼓励学生独立的到互联网上对实验信息进行查询，然后发挥自身的思维能力，大胆的进行设想，充分的培养学生遇到问题举一反三的能力。

例如，物理实验教学中经典的的电路串联并联课程。传统的教学过程中，对于该实验常见的教学模式是教师事先将实验所需的电压表、电流表以及小灯泡等实验道具准备好，学生们在进行实验的过程中将导线两端进行连接，但反复实验，很有可能造成导线两端松动，实验耗时较长且学生对于实验结果的吸收程度也明显欠佳。但在网络教学背景下，学生们在进行实验时只需要用电脑进行控制，不用再亲自动手去进行电路的拆卸以及组装，在省时省力的同时还能轻松的提升教学效率，受到学生普遍的认可与喜爱。

（二）能够有效的节约成本

传统的物理实验教学中，实验材料种类繁多，绝大多数都对实验毫无用处，并且需要大量的资金进行支撑。当前，利用互联网物理实验探究式教学就能很好的解决上述这些问题，省去一大笔不必要的成本支出，同时还能在最短的时间内获取同样的教学成效，在提升教学质量的同时强化学生对于物理实验的学习兴趣。

三、网络环境下初中物理实验探究式模式的具体教学方法

（一）模型导入课题

教师在进行物理实验教学过程中，最有效的方式可以利用网络信息技术环境下先进的多媒体教学对物理模型进行创建，网络信息环境下，创建的物理模型在本质上具有超高仿真度的优势，对于比较抽象难懂的知识点，运用超高仿真度的实验模型，能够令学生对于晦涩难懂的物理实验变化清晰直观的进行认识。加深对物理实验的印象。

例如，在磁场的教学过程中，教师在实验前期通过对物理模型进行构建，学生们大多反映模型太过抽象，很难对其存在感进行构想。随后，教师利用网络物理实验探究性教学模式进行模型的构建，学生们就能清晰的观察到磁场的存在形式以及其运动轨迹，实验模型成功的导入到课题之中，加深了模型的清晰直观性，从而使学生们更好的吸收并积累物理相关实验知识。

（二）交互性学习

网络信息化带来学生学习的优势还有能够为学生提供丰富的学习资源。学生们在物理学习的过程中可以扩宽自身的知识面与视野，积累学习的经验，实现与同学、老师的有效性交流与探讨，以此在短时间内解决心中疑惑。

例如，学生们在课上进行探究电压与电流二者之间的关系时，学生们就可以在网络上进行绘图，描绘曲线，二者之间显性以及隐性的关系一目了然。因此，网络作为当前我国教育领域中强大的学习工具。能够使得学生在物理实验的学习过程中对实验结果进行细致的总结，进而培养学生善于发现问题并解决问题的能力。

综上所述，在当前网络大环境下，初中物理实验探究式教学为学生们搭建了一个有效的学习平台，能够让学生在学习的过程中认识到实验探究过程以及探究结果二者有机结合的重要性。加深学生对物理实验学习的积极性。通过在实验过程中，对客观事物的清晰认识，还能够有效的开拓学生们的视野以及思维，提升教学质量，为学生们未来深层次的学习与发展奠定坚实的基础。