浅谈活跃小学英语课堂的方法

房 怡

中江县太平乡中心小学 四川德阳 618100

小学阶段的英语教学，主要目的在于激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，帮助学生树立学习英语的自信心。同时培养学生良好的英语语感，为进一步的学习打下基础。而要想实现这些目标，英语教师就要通过各种各样的方法优化教学，活跃课堂气氛，提高教学质量。下面结合本人的教学实践，浅谈活跃小学英语课堂的方法。

一、加强交流，创造和谐的学习环境

少年儿童在与他人的接触中，总是希望得到他人关爱与肯定。而和谐的集体最能产生积极的学习效果。因此，教师如何调动全体学生积极参与学习，对于班里的每一个学生来说都是十分重要的。以下是我在日常课堂上为了营造出一个好的学习氛围而做的。

（一）课前热身活动

儿童善于模仿，好表现。我经常让学生离开座位，跟着歌曲或音乐节拍做动作。在《新标准英语》中，每个Moudle都有一些英语指令和英语歌曲。本人设计出与指令和歌曲相符的简单动作，还请做得好的学生带领大家一起做。例如：在教“Head and shoulds，knees and toes”这首歌曲时，我先请一位同学到讲台上来，并在他的相应位置标出“head，knee，toe”；然后慢速读这些单词，让学生跟读。在跟读的同时，指向自己身体的不同部位，鼓励学生也这样做；再放录音，让学生欣赏旋律，在听的同时触摸自己身体的不同部位。这样他们能在活动中理解大部分英语的意思，同时，这些动作既简单又滑稽，学生乐学，而且一学就会。

（二）小组竞赛活动

小组活动是小学英语教学中具有特色的形式之一，学生可以从这些活动中学会如何团结协作，相互交流。

在教学中，我常把学生分为几个竞赛小组，小组以“black，orange，blue，white”等已经学过的单词命名。小组竞赛既可以贯穿课堂始终，也可以用于某个游戏中。例如，在比赛记忆单词时，把学生分为男、女两组，一组学生用中文或肢体语言表示单词的意思；另一组学生用英语回答，第一次答对得三分，第二次答对得二分，第三次答对得一分。胜利者可以得到奖品，落后者可获得再次回答的机会。

在小组活动中，每个学生都有参与的机会，小组的成绩取决于小组组员的共同努力。给小组命名这种方法对提高全体学生的参与意识有较大的促进作用。在竞赛活动中，“再给一次机会”对于学生来说十分重要，能让他们知道失败之后的尝试比成功更重要。程度不同的学生在活动中都可以取得进步。

二、积累英语语言材料，创造充分的语言“习得”机会

课堂环境应尽量接触学生的实际生活，通过听听做做，说说唱唱，让学生尽可能多地“习得英语”，积累一定的英语语言材料。我在为学生积累大量英语语言材料方面做了以下尝试：

（一）听

在英语启蒙阶段，听到并能理解是非常重要的。我在教学中，经常在热身活动中播放节奏强感的说唱指令和歌曲，让学生边听指令边做动作或边听歌曲边做动作。又如，在教数字歌1—10时，我让学生听录音，并随歌曲从1—10分别展开手指头，歌曲结束时，他们应该双手展开，十指全部向下展现出来。《新标准英语》教学磁带会话内容的情景性很强，录音中常有与会话内容相对应的背景声音，人物语言具有个性化，很能吸引学生的注意力。

（二）说

“学说”英语强调准确地重复整体语言。儿童活泼好动，乐感和节奏感较强。学唱一首歌或学说一段绕口令远比学说英语句子容易。歌曲和童谣又能提高儿童学习英语的兴趣。如：在教《新标准英语》第一册Moudle 6时，我编了歌曲：“What’s this?It’a pencil.What’s that?It’s a cat.”这样在日常问答中唱着歌儿与学生对话。又如，学习表示颜色的单词时，我也编了一首歌谣：yellow，yellow ，黄香蕉；black ，black ，黑眼睛；red ，red ，红太阳；blue，blue，天蓝蓝；green，green，草青青；purl，purl，紫丁香。学生说着歌谣很快就明白了单词所指的颜色。

（三）做动作

小学生好动。教师根据这一特点，采用用动作做游戏的活动来练习，巩固所学的内容。我常使用的游戏有以下几种：

a.“黑板游戏”——学生听清楚英语单词在黑板上画它表示的物。

b.“运动性游戏”——让学生一个接一个传球，拿到球的学生说出一个单词或句子，再把球传给其他人。在这活泼的课堂气氛中，教师可以了解到学生对所学知识的理解程度。

c.“任务性游戏”——把学生分为几个组，教师对着第一个学生的耳朵说一个英语句子或一个英语单词，然后依次传下去，传得又快又准确的小组获胜，这样将大大激发儿童学习英语的兴趣。

（四）做手工

在课堂教学中，我经常设计一些与语言运用相关的手工活动。例如：学习“eye”，“foot”，“ear”，“nose”等表示人体器官的单词时，可以先让学生画出各种器官，然后根据教师的英语指令剪贴在预先准备好的图纸上。又如，我还要求学生自己制作生日卡、面具等，这些活动不仅与语言运用有关，还能锻炼学生的创造精神和实践能力。

实践证明，活跃的课堂气氛能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们学习的自主性，增强学习的自信心。英语教师要努力把握课堂教学的规律，探索有效的技巧和方法，为学生创造和谐的学习环境，给学生提供充分的语言习得机会。