面对桌椅的愤怒

北京航空航天大学附属小学 王 钧

（下课铃声响起）

队员：（伸个懒腰）哎呀，终于下课了。别人都出去玩了，我干点什么好呢？要不然我在桌子上画画吧，上节课画的画还没完成呢！（在桌子上乱画）

（队员无精打采地画了一会儿）

队员：唉，真没意思，还是出去玩吧。（向一边走去）哎哟，什么破玩意儿。（踢了一下椅子）

（队员向前走了一段距离）

队员：哎呀，我忘记带跳绳了，还得回去拿。（往回走）

桌子、椅子：（呻吟）哎哟，哎哟……

（队员站在一边，偷听）

桌子：我的腿……我的腿要断了，疼死我了。

椅子：我的腰好痛，好像得腰椎间盘突出了……

桌子：我的脸被画得乱七八糟，我没脸见人了！

黑板：你们怎么这么吵？别人都好好的，就你们娇气！

桌、椅：我们根本不娇气！

桌子：我的主人最调皮，

下课就往外边冲，

一脚踢在我腿上，

把我踢得站不稳。

椅子：我的病情最要命，

主人拿我练武功，

长拳短拳扫堂腿，

打得我就要散架。

桌子：而且他还很爱动，

上课瞎画手不停，

山水花鸟加火箭，

让我没脸再见人。

椅子：浑身无力哪都痛，

乱踩乱动真难受，

平时从不珍惜我，

不配当我小主人。

桌子：我们为他服务，他却让我们遍体鳞伤，他不配当我们的小主人！

椅子：是呀，他不爱护我们。我们不要他这个小主人了。

队员：（走近）对不起，我没想到给你们带来这么大的伤害，我……我真的不该这样做。我在这里给你们赔礼道歉。

椅子：南拳北腿少林功，

练武原本为健身，

请到操场去练习，

别在教室逞威风。

桌子：上课听讲要认真，

专心致志别走神，

乱写乱画坏习惯，

早下决心早改正！

队员：我知道以后该怎么做了。请你们放心，我一定改正。

桌、椅：必须改！

队员：我还会号召伙伴们一起爱护课桌椅，保护中队的每一件物品。

桌、椅：为你点赞！

（请扫二维码，观看情景剧）

辅导感悟：

二年级队员年龄小，作为辅导员，要充分考虑他们的理解力和兴趣点。我从队员们身边的人和事入手，针对中队里出现的队员在桌椅上乱涂乱画的现象，排演了这个以桌椅为主人公的童话情景剧，希望通过通俗易懂、拟人化的表演触动队员们的心灵。

首先，写一个好的剧本。队员们年龄小，由他们表演的情景剧剧本一定要生动、朗朗上口、幽默有趣，才能达到教育的目的。

其次，帮助队员们理解角色。在排练初期，队员们不能理解桌椅被乱画、乱踢的“痛苦”，表演时动作僵硬、频繁笑场。为改变这种状况，我就带领他们在教室中反复观察，把桌、椅当成小伙伴来理解角色。渐渐地，队员们表演时表情上有了反思、惭愧和觉悟等变化。

再次，制作道具。为了帮助队员们更好地融入角色，我给他们量身制作了纸壳“衣服”。当小伙伴在他们的“衣服”上乱涂乱画、“拳打脚踢”的时候，他们表示不喜欢这样的行为，也体会到了桌椅的感受，将不满与抗议的情绪自然地带到了表演之中。

在表演时，队员们大方、自信，把每一个角色都演绎得惟妙惟肖、生动逼真，赢得了大家的一片掌声。同时，队员们在表演中也对做好中队小主人有了更深层次的理解——中队是大家的，需要所有人去爱护。