新课程背景下初中记叙文写作教学

钟卫

摘要：初中语文写作训练是语文教学中的重要组成部分，记叙文以语言叙述简洁直白，文章结构清晰明了，易于学生理解和学习，是常见的写作教学问题。但是现阶段，基于新课程背景下，提升学生语言表达能力和思维逻辑能力，必须重视学生记叙文写作水平的提升，帮助学生养成正确的写作方法，找到良好的写作技巧，培养学生语文核心素养。文章基于初中语文记叙文写作教学展开论述，探讨相关教学与写作策略，提出几点意见，以供参考。

关键词：记叙文;写作教学;策略

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0217-01

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容的写作问题，重点叙述事物的变化、故事情节的发展以及人物经历等内容。记叙文是写作训练的基础，记叙文包括叙述、描写、议论、抒情和说明五种表达方式，在写作中运用不同叙述性文字的描写能够改变文章的内容性与情感表达。因此，要想提升学生记叙文写作水平，教师就要侧重学生对相关知识和技巧的传授，加强学生的意识培养和习惯养成。

1.深入阅读，积累知识储备，转化写作素材

初中生无论是知识储备还是社会阅历都存在一定局限性，因此，在学习写作的过程中，教师要引导学生提升阅读量，丰富学生的知识面。通过加强课外拓展阅读，重视学生的知识储备，让学生在阅读过程中做好笔记，记忆好词好句或是掌握一些巧妙的叙事方式，让学生在写作时加以运用，提升作文质量。只有学生的知识视野与社会认知有所提升，才能对作文题目的立意与内涵理解更加透彻，减少构思的时间。教师可以在班级开展读书角和写作角，分别摆放专业性质的写作教学书籍和对学生写作水平有所提升的名家散文或著名小说，供学生浏览、学习和借鉴。还可以组织读书会活动，让学生分享自己喜爱的书籍，在课堂中公开介绍并朗读片段，交流书籍与读后感，让学生相互交流写作经验。并且阅读的范围不仅是课外书籍，即使是对课内的范文，也可以深入剖析重点句子和段落，学习叙述方式和修辞手法。

2.重视情感教育。叙述真情实感

记叙文来源于生活，表现于生活。许多学生在写作时经常遇到难以举例的情况，缺乏想象力，经常借鉴他人作品中的例子。但事实上，记叙文中的故事内容与情节都是为文章主题所服务的，相似的事例往往随处可见，只是由于被局限在固定的套路下，导致学生的思维并束缚。还有一些学生在写作时缺少对个人经历的思考，不擅长将自己生活中的所见所闻转化为写作素材，这些都是缺乏情感教育所导致。学生共情能力低下，理解力不足，不能找到贴近作文主题的范例加以佐证，从而使得文章看起来牵强附会，敷衍了事。记叙文着重对人物形象的刻画，行为与语言的描写，通过心理变化和环境描写来侧面烘托作者想要表达的情感，无论从主观或客观、内容或结构上，最终所表现的主题依然是一种精神，加强学生情感教育能够帮助学生理解课题内涵。比如教师可以分析初一课文，《济南的冬天》通过对泉城济南与其他地域特点的差异性，着重描写济南的温晴，叙述济南独有的动人冬景。让学生探讨老舍对于济南的冬天所抱有的情感，或欣赏、或赞美、或喜爱，学生对于文章的理解，都是自己写作时的思路，不同视角下都是作文开篇的立意，也是文章想要抒发的感情。重视情感教育，让学生写作时投入感情，能够让其更好地面对自己的文章，合理规划结构，巧妙布置内容。

3.重视写作技巧，提升写作水平

语文写作时是一个全面性的学习，不仅仅是主观性表达，还有客观性要求，学生在写作开始之前，一定要明确好写作大纲，仔细审题，想清楚自己要写些什么，要怎么样表达，怎样提炼观点。从开篇论述到结尾总结，都需要学生理清写作思路。记叙文要求主题明确，真情实感，逻辑清晰，语言流畅，文章结构严谨。要想达到这样一层标准，学生不能边写边构思，而是要在下笔之前就了解自己所想要表述的内容。比如一篇文章是最难忘的事，某位学生写到在国外的迪士尼乐园旅游，提到了花车游行、雷鸣山漂流、烟火表演等等，具体的段落却着重描写这些游玩场景具体的运作过程，最后写到与许多卡通人物合照，表示这次的经历让他难忘[4]。这种类型的文章，问题突出表现文章在叙述时主题不够鲜明，强行在总结时强调主题，文章结构不严谨，逻辑存在问题。很显然，学生并沒有理解难忘这一主题，文章的内涵是难忘的事，他觉得在迪士尼里游玩的经历令他难忘，则应当强调他的感受，还不是去介绍他玩的是什么，这些场景是怎样玩的。许多学生在写记叙文时很容易写成流水账，这其中就是由于文章不同内容的篇幅比例，一旦对无用的情节赘述过多，就会使得文章逻辑不通，主次颠倒，结构不完整。教师在教学时要重视学生的写作技巧与写作能力培养，词汇与修辞固然是为文章锦上添花的工具，而一篇优秀的文章至少要保证没有错误。

4.结语

新课程背景下的初中记叙文写作教学要重视学生主观性的培养，以学生为教学主体，教师起到引导和干预作用，促进学生积极思考，让学生学会总结和反思，提升知识的运用性与实践性。通过让学生不断积累写作素材，加强学生的情感教育，重视学生写作技巧的磨砺，才能让学生找到写作思路，明确构思和逻辑，做到主题鲜明，语言流畅，从而提升写作水平。