小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

肖玉珍

摘要：随着新课标改革的进行，小学教育越来越加强了学生的德育工作，德育逐渐成了小学生教育工作中的重点。班主任是小学生德育工作的主要负责人，需要承担起学生德育工作的重任。小学生的德育工作非常重要，能够使小学生形成正确的人生观和价值观，从而更好地成长，在小学阶段，德育工作的进行能够影响小学生的一生，所以广大教育工作者应该引起足够的重视。本文在对小学德育工作的问题进行分析的基础上，探讨了在德育工作中实施激励策略的对策，希望能够对小学工作者尤其是班主任有所启发。

关键词：小学班主任;德育教学;激励政策

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号.1672-1578（2019）04-0197-01

1.目前小学德育工作中存在的主要问题

德育工作的主要内容就是对小学生的思想品德进行教育，促进小学生德智体美全面发展。班主任在加强小学生德育工作的同时，加上心理健康、法律常識等方面的知识，从而在班级中形成一个良好的道德行为准则，改善班级班风中的一些不良现象。例如，班级中拉帮结派，打架生事等现象，都对班风形成了不良的影响。在小学德育工作中，主要问题有以下几个方面：

1.1德育工作组织不够完善

学校在德育工作中的组织工作不够周密，德育工作的成效不明显，其主要原因是因为在德育工作的开展中学校考虑的不够全面。在很多学校，德育工作只是作为一门附加的课程，没有完整的教育计划，甚至没有固定的教育内容。因此在开展德育工作的过程中非常混乱，没有统一的标准，自然无法取得应有的德育效果。班主任在进行德育工作的过程中仅凭自己的经验开展，无法取得实际的效果。

1.2德育工作中的激励措施的实施力度不够

德育工作需要一定的激励措施，而且需要加强激励措施的力度，才能够确保德育工作的顺利开展。但是目前德育工作的开展并没有足够的德育激励措施来促进学生进行德育方面的自我养成教育，班主任在德育工作上热情不高，学生也不把德育学习放在心上，从而造成了学生在德育学习中无法起到实质性的作用，班主任对学生的各种行为听之任之，没有必要的惩罚和奖励，从而不利于德育工作的开展。

1.3德育工作中的激励措施不够全面，缺乏创意

德育工作在采取激励措施的同时要注意方法，要用创新的思维开展德育工作，仅仅是加强激励措施的实施力度，如果方法效果不好，同样不能起到应有的作用。我国目前在小学德育工作的管理措施上往往都是重复那几样，对班主任和学生都没有吸引力，自然无法真正起到调动班主任和学生共同完成德育教育内容的作用。班主任在制定德育激励措施时过于死板，不懂得根据学生的实际情况进行，无法起到应有的作用。

2.小学班主任德育教育中有效实施激励策略的措施

2.1班主任要提升自身素质

小学生自制力较差，在学习过程中需要老师的监督才行，所以班主任的言传身教非常重要。只有班主任具备良好的道德素质，才能在言传身教的过程中把小学生往正确的道路上引导。小学生喜欢模仿成年人的一举一动，所以班主任要时刻注意自己的言行举止，为小学生树立一个良好的榜样，通过自身的行动，来提高小学生的思想道德水平。同时，班主任在进行德育工作激励措施的过程中，要有目标地对小学生进行激励，从而促进小学生不断朝正确的方向发展。

2.2激励教育的实施要因材施教

每个小学生的成长环境都不同，从而形成了各种不同的性格。班主任在进行德育激励教育时，要根据每个学生不同的特点，制定不同的激励策略，从而充分发挥每个学生不同的特点，争取起到最佳的德育效果。针对平时表现优秀，领导能力较强的学生，可以让他们在班级中担任德育活动的组织和评价工作，发挥他们组织能力的同时，促进小学生自身的发展。对于平时自制力较差，表现较差的同学，可以在德育活动中安排协助组织工作的任务，从而使他们在潜移默化中提高自身的思想道德。对于课堂上回答问题正确的同学加以表扬和鼓励，对于学习过程中遇到困难的同学给以关心和帮助，逐渐使小学生形成良好的道德品质。

2.3组织多种样式的激励活动

在以往德育工作的过程中，德育教育同其他课程的教育工作一样，通过老师讲课的方式进行。由于德育工作的枯燥性以及涉及超出学生年龄段的知识，使小学生在接受德育教育的过程中无法认真听下去，从而起不到良好的教育效果。要想改变这种局面，必须通过创新来开展多样的激励活动，增强德育工作的趣味性，从而使学生能够在德育工作中感受到乐趣，加强德育工作的实施效果。例如，开展德育工作为主题的游戏晚会，利用学生爱玩的特性，在玩耍中对学生进行德育教育。组织学生进行户外游玩，通过游玩中发生的事情借题发挥，对学生进行德育教育。

2.4注重联系实际，实施有效激励策略

德育工作中的激励策略不能够跟实际情况脱节，要充分考虑学生的实际情况，用能够吸引学生目光的教材进行德育教育，并在多媒体等辅助设施的帮助下通过多种形式开展德育工作。在德育工作中不能泛泛而谈，要通过创设德育工作的情境，为学生的德育学习提供平台，从而逐渐搭建学生的道德体系。班主任要在进行德育工作的过程中，引导学生积极在生活中进行德育实践，通过一定的激励策略，逐渐培养学生良好的道德观念。

3.结语

综上所述，小学班主任德育工作的开展对学生发展具有重要的意义。班主任为促进班级的激励政策的实施，可以通过转换激励方式，完善激励的教学机制，定期组织专题教育活动等方式，促进激励政策的实施，提高学生的德育发展水平。