初中学生数学阅读能力培养策略

韩冬梅 李芳

摘 要：在初中数学教学过程中，学生所掌握的数学知识绝大多数都是通过阅读这一途径获取的，在初中数学课堂教学过程中实施阅读能力的培养，主要是指培养学生的数学阅读能力、理解能力、语言表达能力、自主学习能力及创造能力等综合素养，促进学生数学素养的培养。因此，在初中数学教学过程中教师应重视对学生阅读能力的培养。针对初中学生数学阅读能力培养的意义进行了分析，并分析了初中学生数学阅读能力培养的策略。

关键词：初中学生；数学阅读能力；培养策略

在对初中生实施数学阅读能力的培养过程中，首先应引导学生大致了解课本知识的基本内容，弄清数学概念、原理、定律及法则等，理清课本知识中的重点与难点，掌握各类解题方式及技巧，在实际生活中利用学习及掌握的数学知识点解答问题，对数学问题展开深入的探究及讨论，提高初中数学教学有效性。

一、初中学生数学阅读能力培养的意义

在初中数学课堂教学过程中培养学生的数学阅读能力是学生开展自主学习的基础条件，在自主学习过程中学生必须先学会阅读，通过各种途径获取数学知识，展开后续的自主思考及学习；在阅读过程中开阔学生的学习思路、拓展学生的数学知识点，培养学生数学学习的积极性。阅读过程是一个积累丰富数学语言的过程，学生在阅读过程中能获取越来越多的数学语言，提高学生的数学语言水平，引导学生以数学眼光看待一切事情的发展。且在数学课堂教学过程中培养学生的阅读能力能促进数学教科书作用的充分发挥，促进素质教育目标的实现，帮助学生养成良好的阅读习惯及自主学习习惯，促进学生数学学习兴趣的提高，降低初中数学的学习难度。

二、初中学生数学阅读能力培养的策略

1.阅读数学课本，提高学生阅读效率

在初中数学教学过程中，引导学生学习、理解及掌握章节目标、概念、定理、公式、附录材料的过程中与阅读存在密切联系，教师在初中数学课堂新知识点的教学过程中应将阅读手段融入课堂教学过程中，引导学生对章节目标、概念、定理、公式进行深入挖掘，并要求学生在阅读章节目标、概念、定理、公式的过程中寻找出课程教学重点及难点，挖掘新知识点中的内涵，在整体阅读中准确掌握相应的知识点[1]。如在进行“相似”中的“相似三角形”概念的教学过程中，教师为了引导学生掌握相似三角形对应高的比、对应中线的比及对应角平分线的比均等于相似比这一重要的知识点内容，就应该引导学生采用阅读的方式展开学习，且在这一知识点掌握过程中应实施分层阅读的技巧，对相似三角形各个方面的比等于相似比的内容进行阅读后，再次阅读及揭示相似三角形的高、中线及角平分线等方面对应比等于相似比，方便学生深入掌握相似三角形的相关性质及定理，提高数学教学效率。

2.阅读例题和练习题，提升学生数学素养

在初中数学课堂教学过程中，学生在阅读相应的数学例题、

练习题时，教师首先应引导学生对知识点进行阅读，待学生对数学知识点进行全面了解后，针对数学知识点中的重点、难点及学生存在疑问的地方展开例题及练习题的阅读，由教师组织学生进行深入的解答疑惑探究学习，在讲解教学完成后再给予相应的练习，巩固所学数学知识点，提高初中数学教学整体效率[2]。如在进行“单项式”相关知识点的教学过程中，教师首先应引导学生对单项式的概念进行阅读，继而开展对单项式的深入探究及学习，待

学生自主学习完成后，教师再给予相关的题目进行巩固，给出一些代数式要求学生找出哪些是单项式，加深学生对单项式概念的记忆及理解，促进学生在阅读学习过程中不断充实自我，强化自主学习能力。

3.开展阅读解题实践活动，提高学生的实践能力

在初中数学教学过程中培养学生的阅读能力并不仅仅是为了提高学生的语言表达能力，更是为了培养学生运用阅读学习过程中掌握的数学知识点解答实际数学问题及延伸、拓展性数学问题的能力。在初中数学课堂教学过程中，教师应积极开展相应的阅读解题活动，引导学生在实际解答问题的过程中形成独到的见解，利用自己阅读过程中掌握的知识点支持自己的观点，引导学生大胆地与同学及教师分享自己的解题思路及过程，并要求学生对该名学生提出的见解及思路进行阅读及评价，提高学生的活动积极性，锻炼学生的表达能力及解决实际问题的能力[3]。

在数学教学过程中，笔者开展初中学生数学阅读能力的培养之后，本班级内学生均掌握了相应的阅读学习技巧，掌握了通过各种途径获取数学知识，展开后续的自主思考及学习；在阅读过程中丰富了數学语言，学生在阅读过程中能获取越来越多的数学语言，提高数学语言水平，养成良好的数学学习习惯；学生掌握了符合自己学习需求、学习规律的阅读方式及数学学习方式，且在解答数学题目方面掌握了从不同角度“一题多解”的技巧，促进了初中数学教学水平的提高。

参考文献：

[1]王霞.农村初中生数学阅读能力培养策略思考[J].数学教学通讯，2014，15（10）：30.

[2]徐燕.小学生数学阅读能力的培养策略[J].西部素质教育，2015，1（5）：95.

[3]奚飞.关注数学阅读 成就高效课堂：数学教学中培养学生数学阅读能力的有效策略研究[J].科学大众（科学教育），2015，33（11）：21-23.

注：本文系宁夏第五届基础教育教学课题研究成果（课题编号：JXKT-ZS-05-062）。