小学语文作业有效性提升策略研究

2019-03-15 06:33卢霞王文举
神州·中旬刊 2019年2期
关键词:小学语文策略

卢霞 王文举

摘要:作业作为教学活动的基本环节,是学生巩固知识,形成技能,促进人全面发展的重要途径。作业是反映课堂教学效果最直接的一种方式,学生作业的完成情况,完全可以体现课堂教学的有效情况,同时,它也是巩固教学效果的有效手段,通过完成作业,可以对课堂教学知识有一个完整的消化过程,在巩固知识点的基础上做一些精细且量少的作业,提高学生的知识技能,挖掘学生的创造性,培养学生良好的学习习惯,让他们感受语文学习的真正魅力所在。

关键词:小学语文;作业有效性;策略

引言:

在教学活动中,作业与其它教学内容有着相当紧密的关联,作业既是学生学习过程中一个必不可少的重要环节,也是教师教学组织中一个重要的组成部分。布置作业的目的一般只有两个,一个是通过学习掌握知识,在作业过程中举一反三,达到融会贯通;另一个目的就是通过作业练习,可以加深理解课堂学过的知识。所以,作业设计尤为重要,既要注意学生主体作用的发挥,做到尊重学生个体差异,又要改变作业的内容、形式,增加作业的趣味性,让学生在完成作业时,不单纯是带着完成老师布置任务的心态去做,而是让作业给他们带来乐趣,自觉完成作业,让每个学生学习能力和知识水平都有所提高。

一、作业分层设计,尊重学生的个性差异

1.1在作业数量上进行分层

数量上的分层是指教师要根据学生已有知识基础和学习能力的不同,对学生的作业量进行适当的增减。对于基础好、学习能力强、知识掌握较快的学生可减少基础作业量;对于学习态度不認真,知识掌握不够牢固的学生,应适当增加基础作业量。这样,可以让学有余力的学生获取更多自主学习的时间,一般学生也能得到充分练习,使学生的学习能力得到提高,促进学生良好学习习惯的养成。

1.2在作业的难度上进行分层

教师要针对不同层次的学生制定不同的学习和发展目标,为学生提供自我发展和提高的平台。教师可以根据学生知识水平的差异对作业进行难度的分层,让学生自主选择,从而使不同知识水平的学生都能理解并完成作业,享受到做作业的快乐。

1.3让学生自主选择作业

老师让学生做作业就是一种被动的行为,不如主动一些,把做作业的自主权交给学生,由学生自己支配自己做作业,不失为一种更好的做法,这样做的好处是把自主权交给了学生,由学生自己来支配,是一种主动的行为,势必能引发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性。学生可以根据学习情况自由选择作业,学生作业少了,自主学习空间变大。

二、丰富作业内容,增加趣味性和多样性

2.1增加作业内容的趣味性

兴趣是最好的老师,它能激发求知的欲望,促进思维的活跃,作业具有趣味性就能使学生在一种愉悦的环境中完成作业,体会到学习的快乐。如学完《惊弓之鸟》之后,老师可以设计这样的作业:引导学生自由选择角色,选择表演伙伴,利用课外时间把课文中的语言变成自己的语言,并配上一些动作,进行话剧表演。通过活动,学生既加深了对课文的理解,又激发了他们的兴趣,使得作业内容生动有趣。

2.2作业内容要丰富多样

抄写生字词语等传统性作业可以提高知识基础和基本技能。教师在布置抄写生字、词语的作业时要注意变换形式让学生喜欢做,可以让学生按结构和读音的不同归类来抄写。摘抄好词好句等积累性作业可以培养学习习惯。老师在设计作业时一定要重视学生语言的积累,积累的范围要广泛,老师可以让学生建立几本本子,摘抄一些名句、古诗、成语、名家名篇等。写日记等表述性作业可以提高学生的语言和写作能力。

2.3作业形式灵活多变

第一,演说朗读类作业,比如,学习完《张石匠拜师》后,可以让学生自编课本剧上演;教完诗歌《柳》,可以让学生搜集有关春天的诗句或自创诗歌,组织一次诗歌诵读会。这类作业可以帮助学生积淀语感、锻炼能力、提高口语水平。

第二,收集创造类作业。它可以是采集、剪贴、绘画、展评与课文有关的图文资料,编辑主题鲜明的手抄报、黑板报等。这类作业可以拓展学生的认知领域,增强学生的实践能力,培养学生的创新意识。如学习完《秋天的雨》后,老师可以让全班同学课后画一张《雨后秋景图》,并通过课文描述加上自己的理解涂上色彩,学生在画的过程中会自动地把课文中的文字转换成生动形象的图画,这不仅使他们对所学的课文有了深入了解,而且对学生的想象力也有所提升。

第三,生活实践类作业。比如在“感恩作业”上,要求学生算一笔感恩账,体会父母对自己的艰辛付出;写一封感恩信,向父母倾诉感激之情;做一次力所能及的家务劳动,感谢父母养育之恩;与老师沟通交流,表达热情的问候,感谢老师教导之恩。

三、结束语

总之,在教学实践中,小学语文教师应根据实际情况,通过有效的作业,最大限度地拓展学生学习语文的空间,更好地发挥他们的大脑的功能,挖掘他们的潜力,发展他们的个性,从而潜移默化地提高他们的语文素养,为新课标下的语文学习增添新的生机和活力。

参考文献:

[1]言志国.提高小学语文作业有效性的对策[J].小学时代:教育研究,2009(12):82-82.

[2]刘志丽.小学语文作业有效性的设计策略[J].新语文学习:教师,2013(2):19-20.

[3]何淑妮.小学语文作业有效性探究[J].语文学刊,2011(6):160-160.

[4]张鹏.关于小学语文作业有效性的探讨[J].学周刊,2016(3):174-174.

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