微课在初中语文教学中的运用探究

摘要：微课运用于课堂教学中，创新了教学手段，丰富了教学内容，激发了学生学习兴趣。在微课运用的大环境下，初中语文教师在开展课堂教学的过程中，应当巧妙地借助微课教学手段，通过微课的科学有效运用，改革创新传统落后的教育模式，构建高效的语文教学课堂。

关键词：微课;初中语文;教学;运用

一、微课运用于初中语文教学的积极意义

1.符合新课改下初中语文的教学要求

微課的形式是新时代背景下发展的产物，符合目前初中语文的课程要求。以学生的个性发展需求来制定视频漫画的形式，短小精悍的传达教学内容，充分调动学生学习的积极性，弥补了传统教学课堂中的不足，让学生的学习由线下转为线上，由固定场所转为随时随地，充分调动学生学习的任何时间与机会，拓宽学生的眼界，帮助学生更为全面的深入的理解教学内容。

2.微课可以激发学生的语文学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生的语文学习兴趣，直接决定着其语文学习的效果。当前，在初中语文教学中，部分学生对语文学习兴趣不浓，畏难情绪较重，存在“偏科”的现象，尤其是在基础的词汇、语法等知识讲解中，学生因为知识相对枯燥为显得积极性不足。微课在初中语文教学中的运用，因其内容精悍、冲击力强，能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

3.微课可以营造良好课堂氛围

语文教育主要还是以学生学习兴趣的激发为主要手段。教师进行教学的主要目标是通过教学氛围的营造，不断丰富学生语文阅读课堂。例如，在《荷塘月色》的教学中，教师可以进一步拓展这一故事，通过播放一些描述类似情境的微课视频，进一步激发学生对课文的兴趣。这种微课教学充分考虑到现代初中生的心理特点，营造了良好的语文教学的课堂氛围。

二、微课在初中语文教学中的运用策略

1.运用微课强化视觉效应

视觉效应是吸引学生参与微课的关键点，只有在语文微课中呈现出精彩的画面才能更好地吸引学生深入透彻的理解语文知识。运用学生熟悉的场景呈现语文课文中的内容与对话，或者对文本的内容进行动态的转化，使抽象的文字变得更加生动。例如，在九年级上《岳阳楼记》教学中展示醉翁亭的导游宣传视频等，从而引导学生直观形象地感受文本内容，这样不仅能激发学生的审美体验，而且还有利于提高语文教学的直观性。

2.运用微课帮助学生理解课文

在初中语文课堂教学活动中，运用微课帮助学生更好地理解教学内容，是语文教师非常重视的教学内容。在开展教学的环节，语文教师可以结合教学目标、教学内容，有针对性地设计微课内容，充分考虑初中生的认知水平有限以及文章描写的场景和情感与学生的实际生活有差距，合理地优化语文课堂教学的微课内容，激发学生参与学习的热情，进而促使学生的学习效率不断提高。因此，运用微课帮助学生更好地理解教学内容，更加有利于学生有效地学习语文课程内容。

3.运用微课教学拓展文本内涵

现行语文教材中的很多文章蕴含了丰富的情感内涵，语文教师不但要传道授业解惑，还应注重培养学生的理解、应用、写作等综合能力，实现对文本内涵的拓展。在新课标教学背景下，初中语文课堂应更加注重突出学生的主体地位，增强教师在教学中的引导作用。为此，可以借助微课视频，对学生进行启发引导，促进学生对文本内容的理解。如在教学《我的叔叔于勒》时，教师可以利用微课视频呈现文中描述的场景，帮助学生理解和感悟，通过视频与文字的有机结合，激发学生的情感共鸣，从而达到理想的教学效果。

4.运用微课激发学生的写作热情

写作作为初中语文教学中的重要内容，其也是初中语文教育中的难点和重点。初中阶段的学生认知能力和创作能力仍为完全形成，使得学生在准确表达和充分表达自身观点方面仍存在一定的缺陷，因此，导致很多学生对写作这部分的语文教学积极性较低。因此，教师可以通过微课的教学方式来提高学生的写作热情，将某个写作主题全方位和立体化的展现给学生，以此方便学生对写作主题的理解，也大大吸引了学生对写作课程的兴趣。另外，教师还可以引导学生利用微课视频来收集和整理作为素材，最终创作出一篇良好的文章，提高学生对写作教学的自信心和热情。

三、微课应用于初中语文教学中的原则

1.微课教学只是辅助教学的手段

微课在语文教学中只是一种辅助手段，在语文教学中起到决定作用的是教师的教学理念和方法。例如，语文教学更多地需要突出人文教学的特征。如在教学过程中，可以让学生扮演不同的角色，进行朗读。微课在教学环节中仅起着辅助作用，不能对微课过度依赖。

2.微课视频应服务于语文教学

在教学过程中，一些教师过于追求微课视频制作的精美程度，其实这种做法是本末倒置。教师需要将微课视频作为一种手段，而不是一种教学成果。否则，学生容易被过于花哨的视频所吸引，而忽略了对教学内容的学习。因此，微课视频的制作需要注意把握一个度。

四、结束语

在初中语文教学中，合理运用微课视频，能够有效吸引学生注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，开阔学生视野，丰富学生的知识，让他们更为灵活地应用语文知识，有助于全面提升语文素养。因此，初中语文教师要根据教学内容和学生实际，合理设计微课，运用微课强化语文课堂的视觉效应，帮助学生理解课文，拓展文本内涵，激发学生的写作热情，进一步优化语文教学。

参考文献：

[1]陆赟.初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].学周刊，2018（3）：147.

[2]蒋保民.初中语文“泰微课”资源的开发策略与实践反思[J].好家长，2017（43）：28.

[3]戴清贵.微课在初中语文教学中的应用探究[J].西部素质教育，2016（7）.

作者简介：马转红（1979.10）男，汉族，兰州大学汉语言文学本科学历，甘肃省环县第五中学一级教师，研究方向，初中语文教学。