体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用分析

沈成光

摘要：本文在研究的过程中，首先全面的分析了体验式教学的内涵与特征分析，其次，提出了体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用。对其后续的发展与完善具有推进性意义。

关键词：体验式教学;高中音乐鉴赏;音乐素养;实践体验

体验式教学是现今时代发展过程中，一项全新的教育理念，该种理念能够在更大限度上全面推进、完善高中阶段学生的整体的发展并逐步完善其整体的音乐能力，对其后续的音乐鉴赏能力具有强烈的引导性作用。

一、体验式教学的内涵与特征分析

所谓体验式教学主要指的是以学生的认知规律、特点为基准，利用创建真正存在的或者重复体验情境的机会，呈现或者还原其原本的教学内容，使得学生在体验该种感受的同时，不断强化对知识的理解，并在此基础上产生相应的情感，进而构建出相应的知识体系，并达成相应的教学意义，最终全面完善教学模式或教学观。该种教学方式在实际应用的过程中，主要的教学目的是强化学生学习的求知心理，其实质是通过实践完善学生的知识体系[1]。

体验式教学在实际发展的过程中，具备以下几方面的特征：（1）尊重生命具备独特性。教育要以人为本，学生在接受教育的过程中都具备吱声的个性，体验式教学能够充分尊重学生间的差异性，并以学生的角度为主，使学生能够体验到更多成长的快乐;（2）注重师生关系的培养。与传统化教学模式不同，其在实际发展的过程中，在体验教学的过程中，教师与学生能够在了解双发的基础上构建更加和谐的师生关系;（3）理解学生所具备的自主性。在教育工作进行的过程中，教职工作人员应该尊重生命发展过程中所具备的规律，并根据学生的自主发展意识，强化学生的个性化发展[2]。

二、体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用

（一）通过实践体验全面培养学生的音乐素养

在进行音乐鉴赏课程教学的过程中，音乐实践、体验是最为重要的环节之一，能够在更大限度上全面提升学生所具备的综合性的音乐素养，教师在实际教学工作进行的过程中，应该有机的将音乐的实践能力、鉴赏能力等结合在一起，进而全面提升学生对音乐所具备的鉴赏能力，并将该种能力在其学唱过程中体现，比如，在进行音乐作品不同段落所能表达的情感不同的教学时，教师可以先让学生感受《白毛女》中的情感，而后引导学生练习唱《北风吹》，使学生能够进一步加深情感方面的体验，进而在较大程度上提升学生音乐素养。

（二）引导学生构建完善的音乐知识内容体系

在高中阶段进行音乐鉴赏能力的教育工作时，若教师希望全面实现体验式教学的教学目标，则需要其能够不断引导并强化学生自主构建音乐知识体系的内容。以现今时代音乐鉴赏的相关内容、活动来看，学生实际接受音乐教学的内容与知识并不存在过多的关联性。在教学工作中，如何将所学内容转化为学生自身具备的鉴赏能力，则是现今教育工作中最大的难点。为了能够更好的解决该项问题，教师应该以更加完善的教育理念，提升对学生所具备的指导能力，使学生能够在自身所具备的能力与个性的基础上，逐步提升整体的音乐感知、鉴赏能力。因此，在实际教育工作进行的过程中，教师应该以更加全面、完善的方式对学生进行引导，并在该过程中，注重学生的个性化特征与个性化能力，使学生能够有机结合各类型的音乐素材，并在实践应用的过程中，得出相应的音乐经验与追求。例如，在欣赏《对花》、《猜花》以及《拔根芦苇花》等民歌，教师可以在该过程中引导学生分析、比较，进而具备相应的认知，构建更加完善的音乐体系，全面提升学生的音乐鉴赏能力。

（三）以学生的个性化差异为基准进行情感体验的完善

自教育出现以来，因材施教便一直是最具科学性的教育手段与方法。因此，在实际教育工作进行的过程中，无论是教师还是学生，其在实际完成教育工作的过程中，要根据不同的教育对象实施更具针对性教育方式与措施，使其能够达成更为优良的效果。随着社会文明的不断发展，高中生在实际发展的过程中，不断强化其对时尚音乐的热爱程度，但是其所具备的音乐认知能力、思维能力等都还较为片面。故而，在后续实际教育工作进行的过程中，教师应该应用体验式教学方法使学生能够在后续的学习与发展中以更加积极的心态进行学习，并不断完善情感体验。比如，在僥幸肖邦钢琴曲欣赏的过程中，可以吸引学生的注意力，进而使其仔细品味。

三、结论

综上所述，在高中音乐鉴赏能力教育阶段中，体验式教学可以全面提升学生的个人能力，本文在研究的过程中，主要提出了通过实践体验全面培养学生的音乐素养、引导学生构建完善的音乐知识内容体系、以学生的个性化差异为基准进行情感体验的完善等三种优化措施。望本文的研究能够在更大限度上全面完善高中音乐的鉴赏能力，使其在不断发展的过程中，能够培养出更多出众、优秀的音乐人才。

参考文献：

[1]李阳.论“生动”与“深度”——高中音乐鉴赏课教学效果分析与教学策略探索[J].中国音乐教育，2018，18 （12）：28-31.

[2]赵建萍，黄文斌.营养学传统教学中贯通“互联网+体验”教学模式的应用与效果分析[J].中国卫生事业管理，2018，35 （11）：858-861.