小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析

李光红

摘要：随着现代化进程的不断加快，传统的教学模式已经不能满足现代社会的需求，人才的培养不仅仅局限于某个单方面的培养，更多的是对人才综合能力和素质的培养，因此教育课程与方法也需要不断改革。初中数学的学习在培养学生们数学思维方面中有着至关重要的作用，而小组合作学习模式可以最大限度地调动起同学们的学习兴趣，营造简单、舒适的学习氛围。

关键词：小组合作学习模式;初中数学

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0191-01

小组合作学习模式是一种新型的合作式的学习方法，这种学习方法是指教师在授课前为学生布置相关任务，进行简单分组，学生通过小组的合作探究完成自主学习的过程，是目前被广泛应用于初中教学并获得了较好成效的一种教学方法，这种方法可以深化学生们对数学内容的理解与体会，并帮助同学们在初中数学学习中独立学习，主动发现问题并寻求解决方法，建立主动学习能力，使学生享受到主动学习的乐趣，获得更多的知识，深刻理解学习的含义，为学生今后的学习奠定良好的基础。

1.小组合作学习模式的理论依据及应用意义

传统教学模式显然已经不能满足当代的教学需求，而小组合作学习模式将传统教学模式中的弊端进行了修补，使其可以促进学生全方面发展，对教学改革有着极大的作用。小组合作学习模式，主要指的是针对初中数学学习中的一种合作探究式学习方法，它是一种在不断探索新型、有效的教学模式过程中而衍生的自主学习的模式，它旨在让学生把学习变得简单、轻松，通过合作来不断地培养学生自主学习的能力。在教学过程中，教师根据每个学生擅长的部分制定相应的学习计划，教师对于课堂上所讲内容需要有一个提前的设计，关于每个环节的问题也需要有针对性的设置，在日常教学中需要运用新型的教学方法和教学手段提高學生们的学习兴趣，开创学生们的创新能力，也使这种新型的教学方法真正的发挥其作用。

社会的飞速发展使得对人才的需求不断提高，人才的教育受到社会各界广泛的关注。目前，一些高校的教学改革仍停留在形式重于实质，部分改革只是流于表面，教师习惯了站在自己的角度看问题，并且教师还受到教学进度、教学条件等层层制约，使得一些新型教学手段与方法得不到有效的启用与发挥。

2.传统初中数学课堂教学中存在的问题

2.1教师教育方法单一。

传统的初中数学教学都停留在“老师进行讲解，学生进行学习及计算”的形式上，这套“言传身教”的教学方法从几千年前延续至今，课堂一直是老师们的主场，而这种教学方法本身也侧重于教师的讲解，从而忽略了学生们的参与程度。同时，现在学校中教师们大多仍用传统的黑板、粉笔教学，这种单一的教育方法和教学工具使得学生们缺乏对数学模型的理解，并且影响了学生们数学思维的形成。

2.2学生缺乏对数学学科的学习兴趣。

俗话所“兴趣是最好的老师”，而调查发现，由于初中数学在学习过程中会涉及到大量的计算及验算过程，一旦在学习过程中某一部分的基础知识掌握不扎实，很可能导致学生对于后面的学习会失去信心，从而失去对数学学科继续学习的兴趣。

3.初中数学教学中小组合作学习模式的构建路径研究

3.1教师正确认识小组合作学习模式的内涵，营造良好学习氛围。

在初中数学小组合作模式教学中，教师需要主动接受这种新型的教学模式，对于小组成员的分配上也应当考虑小组内每一位同学的性格特点，使得人员分配合理，避免出现每次合作探究总是固定人员，其他同学得不到锻炼。初中生正普遍处在一个逆反时期，他们对于传统的安排比较厌烦，初中教师在进行教学的过程中也需要考虑此方面的因素，对待不同性格的学生要有一定耐心。环境对一个人的成长往往有着非常重要的作用，为学生营造一个良好的课堂氛围可以使学生自主的进行学习，改变以往学生被动学习的学习模式。

3.2教师需要加强小组学习的方法指导，明确学生学习的重难点。

教学方法在教学过程中是一个桥梁的作用，恰当的教学方法可以使得教学产生事半功倍的效果，因此，在初中数学的小组合作学习模式中，教师需要采用适当的教学方法，培养学生们的合作意识，使这种小组合作学习模式深入学生们的心中，逐渐替代固有的传统的教学模式。小组合作学习模式通过对学生们学习的引导，激发同学们的思维与创新能力，使他们不仅仅可以了解到数学公式代表的意义，也可以发散思维，加强和同学间的合作交流等。这种教学方法避免了传统教学模式下枯燥无味的课堂模式，呈现出一种动态的课堂。这种模式下，老师通过与学生近距离的接触和沟通，从而明确了学生学习中的重点难点，提升教学质量。

结束语

小组合作学习模式作为一种激发学生学习兴趣的新型教学模式，其推广不仅符合当今时代对教学的要求，而且对人才综合能力及素质的培养有至关重要的作用。因此，教师需要在初中数学课堂中大力推行这种小组合作学习模式，并结合自身实际，使其发挥重要作用，从而促进人才实现全面发展。

参考文献：

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