体育教育专业健美操专项学生就业影响因素及对策研究

王亚萌，贾亚楠

（河南大学体育学院，河南 开封 475001）

高等院校毕业生的就业问题一直以来都十分严峻，毕业生是否能够顺利就业的问题关系到社会人才资源的配置以及稳定，目前大学生的就业形势越来越成为社会关注的重点。相对于其他专业来说，体育教育专业毕业生专项技术水平低于运动训练专业，就业形势较为严峻 。而健美操作为大众体育项目并没有得到很好的发展，但是相对于本专业内其他专项毕业生形势较好，但也并不理想。本文通过对郑州大学体育学院体育教育专业2018届健美操专项毕业生就业的具体情况进行分析，从影响其就业的因素和社会发展需求方面就行分析，剖析其就业所存在的劣势，并提出相应的建议和对策。为健美操专项毕业生的就业前景、如何选择就业方向提供参考，以期为体育院校专业人才的培养提供理论依据。

1 影响体育教育专业学生就业因素分析

1.1 社会因素

近年来体育产业快速发展，体育教师的岗位的竞争愈演愈烈，呈现出过度饱和的现状，由于高校不断扩招而造成的毕业生数量逐年增长是体育教育专业毕业生竞争日趋激烈的重要原因。近年来由于企事业单位的制度和编制的改革等原因，造成体育管理部门对于管理类、财会类高水平人才不断进行吸收，使体教专业毕业生的就业在不同程度上都受到了一定的冲击。

1.2 政治经济因素

体育产业发展速度越来越快，我国经济发展的不平衡导致了体育产业发展的不平衡和人才储备的不均衡。随着大众生活水平的提高和对健康质量的重视，体育教育类毕业生凭借自己扎实的运动基础和专业理论能够很从容地为自己找到合适自己的岗位，但在经济欠发达地区或农村地区，生活方式的差异使群众并不重视体育锻炼，体育教育专业学生来到体育产业还未发展地区无法找到合适自己的工作岗位，或者转战其他地区，或者退而求其次的进行其他方面的工作。现阶段社会对体育专业的人才需求量少，政府机关和国有企业对于毕业生的需求量骤减，造成体育专业毕业生的就业率也有所下降。体育产业的兴起其他专业的毕业生看到了体育行业的发展前景也陆续进入到体育行业工作，加大了体育教育专业毕业生的就业压力。

1.3 人才培养因素

高等院校体育教育专业的人才培养方案过于片面，不能随着社会的发展进行教学改革 。学校开设课程主要针对中小学体育课和高校公共体育课程进行设置，偏重对田径、球类等运动项目的教学而忽视其他企事业单位和体育俱乐部的需求。另一方面，学校课程设置未及时更新，自身的专业优势不突出，随着中小学体育课程不断改革，高校体育教育专业的课程未跟进修改，无法在学校体育教学中进行改革和创新，以至于无法适应社会快速发展的需求。体育院校的其他专业逐渐加大对学生教学方面的培养，相对于其他专业体教专业毕业生专项技能较弱，在与其他专业毕业生进行竞争时缺少优势。

1.4 就业指导因素

高等院校就业指导课程的开设是对在校学生进行就业方向的指导，使学生能够正确评估自身能力和正确发现自身的需求，认真学习国家有关大学生就业的方针政策，能够以市场需求和社会需要为导向努力提高自身的技能水平和业务能力，树立正确的就业观念，同时进行与就业相关的知识、道德、素质教育等能力的培养，了解就业和自主择业必须具备的素质和能力，在毕业时能够清晰、明确地找到自身合适的岗位，我国高等院校的就业指导并没有很好的完善。大部分院校的就业指导是按照国家的政策形势和宏观调控的方向进行，但并没有按照各省、市及院校和学生的发展特点和差异进行微观指导。院校中的就业指导机构由于资金、人员的限制，导致与毕业生沟通的不畅，致使学校指导与毕业生意愿相对错位。体育教育专业学生在校期间过于偏重运动技能和体育基础知识理论的学习，在就业指导和职业生涯规划方面略有欠缺，学校的就业指导工作普遍存在急功近利的问题，对学生的指导不够深入，造成就业选择行为的偏差。

1.5 自身观念因素

进入毕业阶段的学生还未能跳出学生时代的框架，身份的转变使毕业生对于职业的选择有很大的影响，从而影响到就业的行为和质量。在职业选择方面，体育教育专业学生容易接受现实，就业期望不高，郑州大学体育学院作为单独的体育院校，综合知识学习方面与其他综合性院校相比，知识学习方面相差较大。河南大学体育教育专业的学生知道自己在学习方面存在的不足，而且绝大多数学生来自农村，所以他们对就业没有太高的期望，只要毕业能找到工作，解决生存问题，心里就能够接受，发展问题会在工作之后才会再考虑，因此更容易接受现实。

2 影响健美操专项学生就业因素分析

2.1 学校体育课程设置因素

高等院校对于体育教育专业健美操专项的课程设置分为理论课和实践课2部分，理论课多为操类和动作编排，实践课多为运动技术的训练与提高 。与此同时，体育专业范围较广的基础理论学习也会占用大比重的上课时间，学生在校期间每周用于其他科目的学习远远高于对健美操专项的学习。

2.2 大众健身普及开展因素

随着全民健身计划纲要的贯彻实施，人民群众对于基础操类的锻炼需求日益提高，健美操专项学生凭借自身专业的理论知识和运动技能理应成为全民健身的领军人物，但是现阶段的大众基础操类并无专门的岗位设置，多为社区、街道的群众自发组织，从一定程度上影响到健美操专项学生的就业度。

2.3 自身专业能力不足因素

健美操专业专项课的时间比重只占每周课时计划的一小部分，仅凭课上有限的练习时间无法达到巩固自身专业能力的目的，当代大学生的课余生活丰富多彩，学生课余生活的选择很多，对于基础运动能力的锻炼不足导致能力结构的失衡。

3 提高体育专业毕业生就业率对策

3.1 提高体育教育专业学生自身能力

3.1.1 学校体育工作能力 高校对于体育教育专业学生是作为师范类人才进行培养，组织学校体育教学工作和课程的改革是首要任务，对于理论学习和教学实践应不断的加以完善，优化的教学设计能力、教学实践能力、教学评价能力 ，完善自身能力体系是健美操专业学生进行岗位后学校体育工作中必备的能力。

3.1.2 课余体育锻炼能力 体育教育专业学生不仅需要在学校体育工作中完成工作任务，也需要在课余指导学生的体育锻炼和运动竞赛，需要不断提升自身的业务能力和专业素养，提高自身的运动训练能力和对体育队的组织管理能力。

3.2 提高健美操专项学生自身能力

3.2.1 提高教学能力 健美操作为现阶段大众健身和学校体育全面开展的推广运动，需要专业的教师、教练队伍进行指引，健美操专项学生在校期间应积极参与社会实践和教学实习，努力提高自身的教育教学能力，以便为未来进入工作岗位奠定基础和积累经验。

3.2.2 提高带队能力 健美操专项学生在就业过程中多用于带操、带课，缺少作为组织和管理者带队进行比赛的经验，健美操运动的带队能力需要多方面的综合能力作为支撑，包括对音乐的剪辑、对节奏的掌控、对动作的编排和对学生的管理，提高健美操专项学生带队能力有利于其社会角色转型，有利于其由学生向教师、教练岗位的过渡。

3.2.3 提高创编能力 健美操运动的特点在于灵活多变，健美操专业的学生不能仅仅是掌握运动技能里理论知识，练习成套的套路，也要能够根据运动目的和创编目的，将单一的动作组织编排成为新的套路。加强健美操专项学生的创编能力有利于提高其自身对于健美操运动的理解，增强创新能力和编排设计能力，使其更好地将自身专业领域的见解运用到实际就业工作中。

3.3 改革就业指导课程

学校应该根据学生的自我定位以及社会的发展需要来制定适合学生发展的就业指导课程。时代在不断变化，高校就业指导部门应加大人力，财力紧跟时代变化，制定不同的指导课程。让学生能够在第一时间了解就业形势和就业信息，找到适合自己的工作。学校需要转变以往的课程编排，不能一成不变地对学生进行培养，也要转变观念，加强对市场的调查和研究，以市场需求和社会需要为导向，设置课程的内容要不断更新，要能够不断推陈出新的调整人才培养模式，这样既能够加强学生理论知识的学习，又能提高其实践能力和专业素养。要尽量避免学生的就业观和职业观出现偏差，使之能够与社会想适应，使学生能够顺利跨越由学业到事业的一步，在工作和学习中找到平衡点，使其并行发展。

4 结 语

体育教育专业健美操专项的人才培养方案的改革，是提高健美操专项毕业生就业率的重中之重。毕业生个人的职业发展规划要紧密结合当今时代的发展趋势，结合市场需求不断提升自身综合素质和能力，在严峻的就业形势下充分发挥专业优势，选择与自身相适应的就业岗位。本文通过对影响体育教育专业毕业生就业因素的分析，找出健美操专项毕业生就业率较低的问题，提出适合体育教育专业健美操专项毕业生发展的对策，为健美操专项毕业生就业提供更多可能，促进体育教学事业的进一步发展。