高校足球发展的研究——以郑州大学为例

吴炫桦

（河南大学体育学院，河南 开封 475000）

我国足球事业的发展一直受到国家体育主管部门的高度重视，受到全国人民的关注。随着足球运动的发展，这项运动已经开始走向校园。我国校园足球活动正式启动是2009年4月，教育部和体育总局下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》。校园足球除了运动技能的训练外，更强调的是足球精神的培养。校园足球的开展，要让足球运动进入学生的生活，激发学生热爱足球运动的兴趣，在活动中形成勇于拼搏、敢于竞争的品质，并且把足球活动中形成的精神力延伸至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦、持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。

1 研究对象与方法

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法，对郑州大学校园足球开展情况进行研究。

2 结果与分析

2.1 郑州大学校园足球发展现状

2.1.1 学生对足球关注度、了解度与热爱度 调查显示，体育生和普通院系内的足球队员对足球的关注度较高，而且体育生中的足球专项生对足球特别热爱。在校的一部分学生对足球知识只是仅仅的了解，还有一部分学生对于足球的了解和关注就更加得少。男生与女生来比较，男生对足球的了解和关注度比女生高，女生对足球关注最高的时候就是在有校联赛开始时。

2.1.2 学生足球运动的时间、频率、强度调查显示，在众多的体育运动中，足球运动因受场地天气人员的原因，学生的进行足球运动的差别也很大。经过调查了解到，体育生和足球专项生进行足球运动的时间长，1周会进行2～3次的足球锻炼，而且强度大。对于足球爱好者来说，每周会有，1～2次的足球锻炼，时间较长，强度较大。普通院系的足球队员在比赛前几周内的运动时间、足球锻炼次数及足球运动强度会明显加强，但在平时他们进行足球运动的时间、频率和强度会减少。

2.2 高校校园足球管理与发展的问题及原因

2.2.1 足球受关注度程度低，足球知识普及少 由于每个人的喜爱的运动不同、兴趣不一，所以对每项运动的关注和热爱也不一样。由于学生身体差异的原因，有的同学受身体条件的影响不能从事大运动量、强负荷的体能运动。学校和体育课上对足球的宣传不够，没有浓厚的足球氛围，使得一些原本对足球有一点兴趣的学生没有得到学习足球的机会，从而放弃了足球运动。

2.2.2 从事足球运动学生比例差别大 足球运动自身的特点就是对抗激烈、奔跑时间长、拼抢凶狠等，多数女生受这些影响，她们更愿意观看比赛，而不愿意从事足球运动。只有体育专业的女生进行了足球普修课，其他专业的女生并没有参加过足球的培训，所以对足球关注少。体育专业学生无论是在课堂上还是在平时体育锻炼中，进行足球运动的时间都要比非体育专业学生的长、强度大。

2.2.3 足球课程开展少，接受足球训练的学生人数少 由于学校学生多，体育教师少，无法对每个学生都进行足球课的培训。而且学生兴趣不一，有的学生对足球的兴趣不高，同时受场地影响，足球课对场地的要求比较高，有时候因为场地问题不能完全开展足球课程。

3 建 议

3.1 开放场地，增加学生从事足球活动的范围

在学校内的足球场地除特殊用途外应都对学生开放，为学生提供场地保障。并且如果条件可以，可以增建一些五人制、七人制等小足球场。这样学生参与足球运动受场地的限制就会减少。

3.2 增加足球课程，整合教育资源，加强足球队建设。

在非体育生的足球课上应提供更多的学习资源，在校选课上可以增开足球班，吸引更多的学生参与到足球运动中来；也可以在学生大一期间在体育普修课的课堂中加入足球教学。体育学院应整合教学资源，增加一些足球课的开设，让更多的学生了解足球、学习足球。足球协会也应在学校内定期举办一些足球活动、足球游戏等，让更多的学生参与其中。

加强高校足球队的建设，完善一套良好的球队建设机制，从选拔、培训在到成为队员要有严格的标准。保持这支球队的一直存在性，不定时的同其他院校进行足球赛，提高自己的技战术水平。

3.3 足球协会加大足球运动宣传，烘托浓厚足球氛围。

在学校足球联赛开始时，不仅仅是进行比赛，这恰恰是一个营造足球氛围、发展足球文化宣传足球的好时机，应该把握这个机会，把它做成一个足球的节日。学生会、足球协会，体育系应在此时机让更多的学生了解足球并且参与到足球运动中来。除了运动员比赛，也可以在学校开展一些足球小游戏。