探究如何提高初三历史复习的有效性

秦颖

摘 要：中考是学生人生第一次重要的转折点，初三的复习阶段课程较多，时间紧，任务重，如何提高学生的复习质量，就成为初三教师亟需解决的问题。接下来，本文就分析当前初三历史复习教学中存在的问题，接下来探究如何提高初三历史复习的有效性，希望对相关教师的复习课教学提供参考，以提升初三学生的历史复习效率。

关键词：初三历史 复习有效性 提高策略

初三阶段，是学生进行总复习的时期，在这一时期，如何提高学生复习的质量，既是一个较老的话题，同时也是一个十分重要的课题，如何在为学生减负的基础上，提高复习的质量就成为摆在教师面前的一大难题。而且学生在进入初三后，很快就进入到全面总复习的阶段，课业负担重，历史教师在复习时不得不采用题海战术，这样不仅学生学得累，教师教的也累，但效果并不理想。加之历史学科往往是与时事结合，考试分值较低，使得学生在主观上并不重视这门学科，使得该学科复习的效果并不理想。接下来，本文分析当前初三历史复习教学中存在的问题，并探究如何提高初三历史复习的有效性。

一、初三历史复习教学中存在的问题

（一）教材内容繁杂

在课程改革的背景下，根据新课标编纂的初中历史教材，涉及到诸多的知识点，其中很多都是中考必考的知识点，可以说现行的历史教材知识比较繁杂，不利于学生的复习。

（二）教师教学模式单一

当前，我国仍采用着应试教育体制，在这样的背景下，许多教师为了保证学生的升学率，不得不采用传统单一的教学模式，对学生进行“填鸭式”的灌输教学，并采用题海战术，这就使得初三历史复习课教学出现这样的现象，教师花费大量的时间进行灌输式讲解，接着就进行题海战术。

（三）学生缺乏复习的兴趣

教师采用这种传统的教学模式，教师固然觉得无味，学生也学的乏味，加之历史科目不是主考科目，只是与政治一起合考，这也使得学生缺乏复习的兴趣，复习的效果十分不理想。

二、提高初三历史复习有效性的策略

（一）让学生明确历史学科的重要性

在课程改革的背景下，初中历史教材涉及的知识点较多，学生学习来难以记住，加之很多教师教学模式单一，而且历史也不是主考科目，分值较低，因此，学生复习的兴趣不高，基于此，教师必须转变学生的学习观念，让他们明确历史学习的重要性。习近平总书记曾经指出：“历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，是前人各种知识、经验和智慧的总汇，不仅给人以智慧的启迪，同时也是治国理政的重要资源，为每一个国家未来的发展提供启示”。教师应借用习总书记的讲话，让学生学好历史，铭记历史，这样才能帮助他们树立正确的历史观，能够具备辩证的历史意识和文化自觉，才能更适应社会的发展需求。

（二）传授学生有效的复习方法

初中历史教材虽然知识较为繁杂，但仍具有学习和记忆的脉络，只有让学生掌握了这种脉络，才能提高他们复习的质量和效果。因此，在初三复习课教学中，教师应传授给学生这种有效的复习方法，帮助学生掌握历史知识脉络，构建历史知识的结构体系。

例如，在复习初中七年级下册第二单元《社会主义道路的探索》的知识时，教师就可以引导学生围绕着我国社会主义制度的建立、三次严重的失误以及建设的成就这三条线索展开复习。如社会主义制度建立的标志是以“一五計划”为主的工业化的起步、颁布我国的宪法以及三大改造工作；三次严重的失误则是中共八大、大跃进与人民公社化运动、十年动乱这些内容为主进行复习；而建设的成就则根据总体的特征、主要的成绩以及相关的模范人物为主进行复习。通过这样的分析构架，能帮助学生更快、更好地掌握相应的历史知识，从而提高复习的效果。

（三）采用合作学习的方式

合作学习是新课程明确指出的三大学习方式之一，也是一种被教学实践证明了的有效的学习方式。因此，在初三复习的阶段，教师应积极采取合作学习的模式。在实际操作中，因为初三复习的知识都是曾经学习过的内容，不仅是对知识的重复和再现，更是一种巩固和升华。而且，学生之间通过分组合作学习，小组成员互帮互助，同时也和别的学习小组形成一种竞争，这样就能极大地激发学生学习的兴趣，使他们积极投入到学习当中。具体的做法如下：

教师首先把班级的学生分成若干学习小组，然后组织各个学习小组认真复习，并根据他们复习得内容，按照中考的题型，拟出几道自己组员都要明白的题目，并严格保密，然后每一节复习课都选出一个小组上台主持出题，让别的小组进行回答，回答正确者小组积一分，回答错误不得分，如果所有人都没回答出来，出题者就要公布答案，否者扣出题者一分，一个小组主持完毕，换另一小组继续，最后计算各小组的总分值，对优胜者予以表扬，失败者则要帮他们总结经验，并鼓励他们再接再厉。

通过这样的合作学习，有效地激发了学生学习的热情和欲望，使他们在理解的基础上加深认知，在比赛中强化知识记忆，并且这样还能提高学生总结归纳的能力、文字口语表述的能力，并能有效培养学生的创新能力。

（四）借助现代化教学设备

当前，基于现代信息技术的现代化教学设备已经广泛应用到教学当中，在初三历史的复习中，教师可以借助现代化教学设备，为学生展现历史知识的脉络，或是提前在网络上搜寻一些名师复习教学的视频，以开阔学生的视野，增长他们的见识，同时也能解决他们在实际复习中遇到的问题，这样不仅能减少教师课堂教学的时间，留出更多的时间帮助学生进行知识的复习，还能提高学生复习的兴趣，从而实现复习的高效性。

结语

综上所述，在当前初三的复习中仍存在着一些问题，作为初三历史教师，我们要正视问题，让学生明确历史学科的重要性，传授学生有效的复习方法，积极采用合作学习的方式，并借助现代化教学设备，提高学生复习的有效性。

参考文献

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