卷首语

人们常说“有爱才有教育”，那么教师对学生的爱是什么，教师的爱又表现在哪些地方呢？爱就是尊重。每个学生都是有自己的思想、情感、上进心的人，他们都有灵性，需要教师去唤醒。尊重，就是让孩子感到无论何时，无论做了什么事（对的和错的）都能体会到自己在教师心目中的重要性。当他做了一件值得夸耀的事后，在得到教师真诚的赞美时，有决心说“下次我还会这样”。当学生做了一件“不光彩的事”时，在看到教师与他一同承担责任时，为他自己和自己的行为感到内疚，进而唤醒他向上的自尊。

爱就是理解。当孩子在表述自己的想法时，教师应能及时从中捕捉有利的信息。即使吞吞吐吐，也要从中读出孩子真实的思想，并加以说明；当学生因为烦躁而不守纪律时，教师应理解他此刻的心情，并给予及时的安慰，使之归于平静；当学生因为过于兴奋而情不自禁时，教师应予以欣赏，而不是“不许”。区别这两种情况，就在于教师对孩子的言语、动作的理解程度，理解就应宽容。做教师的，往往恨鐵不成钢，对于学生暂时表现的无知，过多的是责备，然后是希望下次如何如何。学生在教师这种过于“负责”的教育中，渐渐失去了自我反省的能力。所以我们说，教育不但是教真、善、美，更是教人求真、求善、求美，“自省”是“求”的必由之路。

爱是教育的基础，是教育的希望，教师对学生的爱是师爱之情自然地流露，来不得半点虚假与做作。要尊重、理解、接纳每一个学生。

——刘可钦