高中英语教学中德育渗之我见

孙朝阳

摘 要：课堂上进行渗透着思想感情的集体德育，对学生的身心发展产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感，使他们树立正确的价值观、人生观和世界观。要搞好英语教育，就必须将德育贯穿于高中英语课堂教学中。我们教师不但要通过英语课堂教学，使学生的语言运用能力得到进一步提高，视野更加开阔，而且要使学生增强爱国主义精神，树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提高思想道德水平。

关键字：德育;教学方法;高中英语;情感教育

高中英语新教材中许多课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的思想素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。本文阐述英语教师可充分利用课本资源，设计一些教学活动，既实现培养学生综合语言能力的目标，又培养了学生积极的情感和健全的人格。

一、作为英语教师要明确德育在英语教学中的重要性

对学校的教育，胡锦涛总书记指出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。中学德育大纲指出：各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中。把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务，在课堂上贯彻德育是新课标学科教学中的总体要求，同时也有着其他德育方式不可比拟的优越性，这种优越性首先表现在学生在校的绝大部分时间是在课堂上学习文化知识中渡过的，因此学科德育在课堂上具有时间上的充裕保证，抓住了课堂德育的契机就是抓住了德育的主阵地。德育脱离不了知识学习的过程，深厚的情感往往都是建立在深刻的认知基础上的。

二、深度挖掘教材中的德育因素

作为高中英语教师，为做好学生的德育，完成校本文化建设，首先应深度挖掘教材，将教材中与德育相关的内容联系在一起，这样不仅可以完成教育教学，还能提高学生的素质。如在学习与旅行有关的英语知识时，教师在实际教学中应让学生了解哪些是需要重点掌握的内容，然后告诉学生在旅游中需要注意的问题，特别是在国外旅游时应做到言行得当，让学生懂得在国外自己的一言一行不仅仅代表着个人，更代表着国家形象，做到不为国家抹黑，然后，教师可以为学生选择一些与人际交往、环境保护、行为规范等有关的内容作为学生阅读文章，让学生在阅读中理解所学知识，这样不仅可以调动学生的学习积极性，还能顺利完成教学目标。

三、强化情感教育

情感教育是高中德育中不可缺少的一部分，在高中英语阅读教学中，教师也要融入情感教育，做好校本文化建设。为实现这一目标，教师应主动拉近自己与学生之间的情感距离，成为学生的好朋友，处于高中阶段的学生，面临着人生重大转折，心理十分脆弱，教师主动拉近自己与学生的情感距离可以增强他们的学习信心。对于高中学生来说，依然按照自己的兴趣学习，这时教师可以从学生的兴趣点入手，为学生组织一些文艺活动，如英文阅读演讲比赛等，主题定为与情感教育培养相关的内容，也可以将环境保护等内容也作为演讲主题，这样既可以提升学生的语感，还能更好的完成学生的教育教学活动。英语教师是英语文化在中国的传播者，有责任让学生清楚外来文化的利与弊，吸收外国文化的精华为学生发展所用，懂得保护作为中国人的那些自豪感，指导学生在错综复杂的形势下认清人生正确的努力发展方向，杜绝崇洋媚外。塑造学生健康灵魂，英语教师责任重大。现行的英语教学大纲的特征是把对学生的思想道德教育放在教学的首位，自始至终贯穿在整个教学的过程之中，这充分说明，新的形势下，必须更新传统的教育观念，人才观念，变“应试教育”为“素质教育”，在教学中把知识的传授作为德育的载体。英语教学中的德育不同于其它学科，它是与英语知识教学结合进行的，因此教师要在教学中实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。

四、重视课外活动的开展，融入德育内容

课外活动的开展也是一种有利于德育渗透校本文化的有效方式，高中英语阅读知识学习的最终目的是为了运用，将所学知识应用到实践中，不仅可以让学生认识到学习的意义所在，还能让学生认识到在学习中还存在哪些不足。高中英语教师可以在课余时间让学生到孤儿院为儿童展开义务英语教学，教他们阅读英文文章，学习英语语法，在这样的活动中，学生会逐渐培养良好的思想意识，也可以体会到父母对自己的养育之恩，多数学生在日后的学习中会更加努力，用好的成绩回报父母与祖国，这样一来便培养了学生的学习主动性，并提高了学生的思想品质。同时，在高中英语阅读教学中，教师可以选择一些有利于学生表演的阅读文章，要求学生认真阅读，然后在阅读后根据自己对文章的理解表演出来，这样不仅可以增加英语课堂的趣味性，还能让学生更好的投入到学习中。如在学习以机器人为主题的知识时，可以让学生阅读一些与机器人研发或使用等相关的内容，然后让学生用自己的语言与表演再现出来，学生在再现情境的过程中可以培养他们的创新能力与表演能力，同时也可以有效增强他们运用英语口语的能力，这些都对学生未来成长与发展有一定好处。

五、总结

多年的英语教学实践证明，教师在教学中，既要强调语言知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。我们应充分利用教材中的情感德育因素，使德育溶于教材。教师除了要有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。只有这样，才能使学生学好知识的同时，培养学生积极的情感和健全的人格。

参考文献：

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[2]杨爱琴.拓展英语阅读，学习道德礼仪[J].考试周刊，2016（07）：82.

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