信息技术在小学语文教学中的应用研究

吴琪

摘 要：多媒体集声音、图像、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出一个作文题目或一段材料后学生们便静坐下来冥思苦想，这样难以激发灵感，收效不大。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效地缓解了这一矛盾。

关键词：信息技术;小学语文;运用

信息技术与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力，对于深化语文学科教学改革，提高教学效率以及全面提高学生的语文素养都具有重要意义。

一、信息技术应用的重要性

小学生年龄尚小，认知能力存在一定的界限，语文学科通过培养学生的读写能力，不断积累文学素养，对学生未来的学习和生活都有很大的影响。然而，传统的语文教学已经很难满足教育的需求，随着社会的发展，学生需要接收更多与时代接轨的信息。信息技术应用到语文教学中，借助其丰富的现互联网资源，为学生获取知识提供了更多的渠道。因此，实现语文学科与信息技术的整合，在语文教学上是一种重大的突破，具有划时代的意义。

1.直观性教学。传统的教具已经跟不上时代的步伐，很难将教材中的内容完美展现给学生。如《植物妈妈有办法》一文，种子传播很难用形体语言去描绘，借助多媒体课件，向学生介绍了植物传播种子的方法，这样学生可以直观体会到传播的过程，加深了他们的记忆，对教学有着很大的帮助。

2.创设学习情境。有些课文有很深的故事背景，教师只是通过单纯的叙述，不但课堂没有趣味性，也很难展示事件的经过，这也是一线教师十分关注的难题。比如在教学抗日战争题材的文章时，创设逼真的学习情境，通过一些纪录片的播放，让学生体会到当时中国人民当时的痛苦，以及日寇的疯狂与残暴。这样既让学生领会了文章内容，有种身临其境的感觉，并激发了他们的爱憎情感和爱国之情。同时，信息技术手段的引用也省去了教师的教学时间，让学生能更好地与学生加强交流。

3.调动学生学习的积极性。小学生好奇心强，对未知事物总喜欢去探索。多媒体中有许多的图像、文字、颜色，更能吸引学生的注意力，向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象，让学生不仅掌握课本知识，还能学习许多常识，不断保持一颗探索的心，提高自身的创新能力，自由地翱翔在知识的海洋里。

4.更好地认知世界。不论是农村还是城市里的孩子，对知识的学习都有一定的局限性。信息技术高度发展，使得我们能够简单地去获取外面世界的信息。信息技术应用到语文教学中，融合多媒体技术，最大限度地满足了学生求知的需要，弥补现行教科书媒介的局限性。

二、信息技术应用的方法

不仅教师可以利用信息技术来提高教学效率，在条件允许的情况下，学生同样可以借助信息技术进行语文知识的学习，加强自己的知识积累，并提高自身综合素质。在“新课标”要求下，教师更要掌握信息技术在语文课堂中应用的方法。信息技术与语文学科的整合，不单是为了增加学生获取知识的渠道，还是为了实现一种语文教学的新突破，让学生的学习更加快乐，更加容易。

1.搜集相关信息，扩充学习知识面。教材的版面有限，對一些人物或者事件的描述有限，这对学生掌握作者的中心思想具有阻碍作用。教参上的补充资料也很有限，长久下去，学生的知识面得不到真正的扩充。现在信息技术的引进，丰富的互联网资源，教师甚至可以随时下载相关的资料，整理各种相关资源如网页、图片、视频等，可以放在课堂上讲解，也可以课下让有兴趣的学生去了解，补充教学资料的不足。例如，看图作文是小学语文的重点教学环节。利用计算机做“看图作文”，出示不同的图画，让学生快速组织语言描述画面，还可以播放动画图片或视频片断，来提高学生学习积极性，培养学生观察、想象和表达能力。

2.学生借助网络，发掘新知识。在教学中，要让学生养成预习的好习惯，但是预习过程中，学生难免会遇到难以解决的问题，这时信息技术就展示了它的有用之处。学生自己上网浏览搜索相关资料，学生会逐渐爱上预习，还可以开阔学生的视野。同样在学完课文后，学生对将课文内容或者作者思想有新的认识，可以借助网络，让学生掌握更多的知识，更好地让学生领悟文章的内涵。比如学完《麋鹿》后，让学生自己去研究还有哪些重点保护的野生动物，以及它们的生活区域、生活习性等，在探索中逐渐体会到学习的乐趣。

3.教学课件的合理运用。在课堂上，多媒体课件的运用已不是新鲜事，可是如何合理运用课件却是一件难事。例如教学《回声》一课，不只是单纯去展示教材中的回声，要让学生融入到山谷回音的意境，真正体会到作者的情感。用课件播放相关的动画场景，动态出示字词卡片，有助于学生较好地理解“回声”，强化学习效果。再比如在教《我最喜欢的电视栏目》时，根据学生的实际情况，既要考虑到男女生喜欢看的节目具有差异性，还要考虑他们的性格差异性，了解各主持人的风采，了解栏目的特色，还可以对主持人进行模仿，既锻炼了他们的口才，也培养了他们的综合素质。

信息技术的应用对小学语文教学具有重大的意义，并越来越体现出其优越性。如果在语文教学中，教师不断提高自身有关信息技术方面的能力，能够充分运用信息技术的优势，实现语文教育与信息技术的结合，对培养学生的自主学习和运用知识的能力有着巨大的帮助。

参考文献：

[1]刘冬岩，薛日英.小学语文教科书插图的问题及对策——以人教版为例[J].《教育科学研究》PKU CSSCI-2013年3期.

[3]朱洁如.学科关键能力监测研究——以常州市小学语文阅读理解能力监测为例[J].《全球教育展望》PKU CSSCI-2013年4期.