不忘初心，对症下药，提升素养

李娟

摘 要：在素质教育全面展开的大背景下，班主任工作对学校的教育、教学具有举足轻重的作用。作为班主任，尤其是职校的班主任，我深知其作用和责任重大，班主任要面向全体学生，针对每个学生特有的个性特点，对症下药，全面提高学生素质。

关键词：因材施教；积极引导；个性；感恩；闪光点

时隔3年，我再一次做了职校新生班的班主任，既熟悉又陌生。带好一个班级，我没有好充分的心里准备，现在的孩子还会像以前那样听从老师的安排，还会像更早的孩子那样懂得感恩父母老师吗？还会像以前那样淳朴而又单纯吗。

事实证明，现在的孩子普遍更有自己的个性与想法；多数独生子女站在自己角度想问题而忽略父母和老师等的恩情；铺天盖地的网络充斥着孩子们的大脑，使他们似懂而非懂的年龄多了更多的坏习惯和坏思想……

每个学生来自不同的家庭，不同区域，具有不同的遗传素质，同一个老师教，他们的反应也各不相同。因此，在班集体中就会出现不同等次的学生。所以，作为班主任要树立良好的班风，建立良好的班级秩序，更要在宽容与乐观的基础之上，缩短人与人之间心灵距离。基于以上理念与思考，我会真心实意地帮助每一个学生，关心他们的衣食住行，更看重他们的身心健康，看重他们的个性差异，针对学生的个性特点，不忘初心，对症下药，提高素养。结合半学期的班主任工作我的体会如下：

一、尊重学生个性，对症下药

班主任要真诚地尊重每一个学生，更要重视每一个个新生。这样才能帮助他们树立自信心，提高积极性，激发上进心。某个周五中午，我打电话给家长确定是否能来参加周日新生班家长会，电话拨通了，但是马上挂掉了，心生疑惑，便又打了两个电话，电话那头：“喂，李老师，我是徐亚娜”。“怎么回事？这不是你家长的电话吗？”我生气地质问道。“不是……”。上课了，我带着激动的情绪来到教室，在全班同学面前说道：“有的同学竟然欺骗老师，校讯通电话已经核对多次，为什么还有的同学还私自留自己的电话？说的就是你，徐亚娜！”。话音刚落，坐在教室里的她就再也按耐不住自己的心情，当着同学的面顶撞老师，指责老师不会做班主任，诋毁了她的人格，他犯了错误可以，但为什么不能私下找她好好谈谈？老师侮辱了她，愤愤不平的她激动并辱骂了老师。我平复心情，控制好了内心的不满和伤心，没有与她发生争执。事后，经过教育她写了一封深刻的道歉信，而我也进行了反思……

与个性生建立情感上的沟通与交流并不简单，因为他们常常存在疑虑和戒备。在教育那些敏感、脆弱、警惕的后进生过程中，必须谨言慎行，尽量站在他们的立场考虑问题，走进心里，明白他们想听什么？想要做什么？尽量采用他们的合理建议。

二、教做人，懂感恩，究源头

班主任的最主要工作就是教学生学会做人，帮助学生树立正确的人生观。孟伶俐，孤儿，从小由奶奶带大，生下来就没有见过亲生爸爸妈妈。外表柔弱，孤苦伶仃的她，我怎么也不能与化妆、抽烟、喝酒、在外过夜、KTV等联想到一起，可是，这就是她的现状。在多次的教育和交流中，更让我惊讶的是，她说奶奶现在管她，就是为了将来奶奶老了有人养！孩子啊！她真的不明白奶奶的良苦用心和细心照顾，换来的竟是这般不懂感恩与回报。比起在学校不交作业、上课不听讲、迟到等违纪现象，我面前更需要帮助和教育的是一个迷失在道路岔口的可怜的孩子。于是，我不只站在奶奶的角度看问题，试图从孩子的立场听听她的声音，走近她，从而教育和帮助她，教会她如何做人，如何感恩更加迫切。正如陶行知所言：“先生不应该专教书。他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。除了讲道理以外，更重要的是开展“感恩”活动，要求学生每月一次“感恩”行动，这样的肯定会给学生在做人上以启迪和教育。

三、发掘闪光

激发动机在学生取得点滴进步和成效时，不要吝啬语言及时表扬，并引导学生戒骄戒躁，从而增进他们坚持和继续努力的动力，指明学生前进的方向。我班有一个女孩，她比较胖，经常吃零食，脾气也比较急躁，周围的同学关系并不和谐。更大的问题是，上课坐着就可以打瞌睡，没有听过一节完整的课。究其原因，也許网络世界比较有诱惑力，另一个或许是她没有很好的深度睡眠。就在最近，我布置了一个作业，制作新年心愿卡。谁知全班就数她做的最认真，最用心，最漂亮，最多。由此，我在全班面前大大地表扬了她。素质教育的核心宗旨是培养和提高学生的思想品德、人格意志、身心健康和科学文化等方面的素质，为学生终身发展奠定基础。“因材施教，积极引导”是每个教师和班主任必须严格遵循的两项基本教育原则。教育是一项漫长的系统工程，教育学生要持之以恒，正确对待学生的反复。后进生转化不可能一蹴而就，在转化过程中，故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。班主任要沉着冷静，而且要有加倍的耐心，更要善于控制自己的感情。光靠班主任一人的努力，是不够的。因此，班主任要善于组织和发挥班级中集体强大的力量，争取学校、家庭各方面的支持和配合，以促进后进生向积极向上的方面转化。总之，转化学生的经验千条万条，核心就是耐心和爱心，多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生茁壮成长，任重而道远，我还在路上。

参考文献：

[1]《中等职业学校班主任》：武正林?金洪钦主编，南京师范大学出版社，1997年

[2]《中学班主任工作原理》：吴立德主编，上海科技文献出版社，2000年

[3]《教育学》：劳凯声主编，南开大学出版社，2001年