基于Web的军校在线学习训练系统

摘 要：为更好地辅助教学，将线上学习和线下学习有机融合为一体，根据军队院校教学实际情况，提出了集学习、辅导、测试、评价、交流、知识沉淀等功能于一体的在线学习训练系统，并对系统模块主要功能进行了阐述。

关键词：系统；学员；在线学习

一、引言

日新月异的计算机技术正在迅速地改变着教学以及学员的学习方式，当下MOOC、SPOOC、翻转课堂等混合教学方式正逐渐成为大学的主要教学模式。目前，军校在用的军队网络教学平台只是把教学的各种资源放在网络上，由学员自主学习，对于学习效果是否有促进作用，没有明显的反馈。为更好地辅助课堂教学，提高学员学习的积极性，将线上学习和线下学习有机融合为一体，使学员更好地获得知识，提出了开发一套适合军校实际情况的在线学习训练系统。

二、系统设计总目标

系统以知识点为中心、能力测试为手段，提供一个集学习、辅导、测试、评价、交流、知识沉淀等功能于一体并具有开放性的、易维护的、具有良好的人机交互界面的网上学习训练系统。系统以学员为中心，按照自己的学习计划和进度进行个人和协作学习。教员为辅导，协助学员学习，对学员学习进行综合性评价和反馈。按照现代信息技术教育的实际应用需求，系统采用B/S架构，具备的主要功能如下：

1.系统以知识点为中心划分课程，学员可以自主地选择有关课程进行学习，可以按课程、章节、作者、关键字、内容搜索想要学习的资源。教员可以根据需要添加、删除、移动课程。对每一门课程，具有该课程的导航，显示该课程的要点、大纲。

2.系统为学员提供word、ppt、pdf、excel、txt、图片、flash动画、音频以及视频等多种学习资源。

3.学员在学习时可针对知识点进行如下操作：做笔记、提问、网上练习、讨论交流。

4.系统能智能分析学员的学习情况，生成学习情况报告，自动发送给相关教员和学员，便于教员开展针对性教学和学员查找自身学习中的不足。

三、系统模块主要功能

系统中包括管理员、教员、学员三个角色，不同角色的权限和功能不同，管理员负责系统的维护运行、提供技术服务等。教员主要辅助和指导学员自主学习、模拟训练，组织学习参加考试。学员通过系统提供的学习资源和讨论交流方式等进行自主学习、模拟训练和考核评估。

（一）管理员模块主要功能

管理员负责系统总体管理，拥有最高权限，可以对教员、学员用户信息以及班级、单位等信息进行添加、删除和修改，设置登录权限，发布和管理公告、学习论坛、电子问卷、学习资源等，添加、修改、删除课程。

（二）学员模块主要功能

学员用户获得授权登录系统后，可修改个人资料，进行自主学习、模拟训练、考核评估，搜索和查看系统公告、下载教员发布的资源、上传资源、在系统中进行讨论、向教员提问、填写电子问卷等。主要功能如下：

1.积分管理。为增强学员学习的趣味性、积极性，通过登录次数、学习时长、讨论交流次数、完成任务情况来增加学员积分，不同积分对应不同的等级。

2.自主学习。可以浏览各课程的学习资源，可根据自己学习的兴趣选择学习资源学习。

3.模拟训练。对选定的知识点进行模拟训练，模拟训练与自主学习的主要区别是，自主学习主要是各专业方向基础理论的学习，而模拟训练更多地注重理论与实践结合的训练，即利用前述学习的基础理论对大量的案例、资料进行分析判断完成教员的作业，增强学员的分析判断能力。

4.考核评估。考核评估分为学员在线自测和参加考试。学员可以选择测试的课程、章节、知识点、题型进行智能组卷进行自我测试。参加考试即试卷题目范围由教员指定。

5.学习档案袋。包括：（1）学习记录。在学员学习过程中记录学员学习的情况，如学习内容及进度、笔记、排名等，制定学习目标和计划；（2）学习成绩。记录练习的正确率、考试的成绩及排名等；（3）收藏夹。收藏相关的知识点、试题，形成自己的学习资源库；（4）易错题库。记录学员易错的题目以及重难点题目，学员可以利用错题跟踪和查看自己掌握知识的不足之处，从而针对性地进行练习。

6.课程评价。对所学课程的内容、试题的质量等做出评价并提出建议。

7.实时发言区。能让当前在线的学员、教员进行实时的交流发言，并且学员能向指定教员、专家提问。

8.讨论交流。学员可以在学习论坛发帖发布疑难问题，向其他学员和教员求助，也可回答别人提出的疑问。通过讨论交流加强学员之间协作学习，使得学员与学员之间、学员与教员之间的交互更加灵活。学员在学习一个知识点时，也可以在该知识点下提问讨论。

（三）教员模块主要功能

教员可以完善或修改教员个人的基本信息，可对所管理课程学员信息进行管理，能管理公告、学习论坛，管理学习资源，包括学习资源上传、试题的导入、案例的上傳等，发布电子问卷，组织学员考试、统计汇总学生学习情况、网上答疑及对反馈信息的管理等。

1.学习资源管理。教员能建立学习课程，上传学习资源、导入试题、导入案例。

2.学员档案袋管理。可查看学员的学习记录情况，让教员了解学员学习过程与进展情况。统计汇各班级学员注册人数，实时在线人数，每一课程的学习人数，学员练习、考试成绩，当前学员人员登陆学习系统情况。统计学员对每门课程的评价情况。

3.讨论交流管理。教员可以管理学习论坛，查看并回答学员在讨论交流时提出的问题。通过这种不限时间空间的用户间的互动，有效地提高学员学习效率。

4.实时发言区。教员能在实时发言区发言讨论、发表讨论的主题等。

5.组织考试。教员能从所有课程中选择知识点、课程内容、题型并设定每一题型的分值比例、设定考试时间进行智能组卷。智能组卷时，所有学员可以是同一套试题，也可以是指定题型和出题范围，计算机为每一个学员生成不同的试卷。教员还可以进行手工组卷、导入试卷。学员考试结束后，由计算机自动判卷并统计学员考试成绩，教员可以查看学员试卷、统计学员分数、导出学员分数、统计各题的正确率。

四、结语

根据军队院校教育教学的特点，本文提出了适合军校实际情况的在线学习训练系统的总体目标，并就管理员、学员和教员模块主要功能进行了阐述，下一步将研究在线学习系统的体系结构，从而开发出相应软件。

参考文献：

[1]吴洪燕.智慧学习视角下个性化在线学习系统设计与应用[J]，中国电算化教育，2015（06）：127-131.

[2]柴艳妹，雷陈芳.基于数据挖掘技术的在线学习行为研究综述[J]，计算机应用研究，2018（05）：1287-1293.

作者简介：邓森林（1988.12～），男，陕西西安，陆军边海防学院，硕士，主要研究方向为信息系统?