新时代大学生创业风险认知情况研究

董小童 陈姝吟 许莉娜

摘 要：在当今如此严峻的就业形势下，越来越多的大学生选择了自主创业。本文采用问题调查的方法，对新时代大学生创业风险的认知水平进行分析，并，在此基础上提出管理和降低大学生创业风险的措施和方法。

关键词：大学生；创业风险；认知水平

一、引言

在新时代的大背景下，越来越多的大学生选择自主创业这一人生发展方向，同时，大学生进行创业面临着较高的失败风险。因此有必要对新时代下大学生对创业风险的认知情况进行研究。目前，国内关于大学生创业风险认知情况的研究成果相对较少。本文将着重从这一角度出发，对新时代下大学生创业风险的认知情况进行问卷调查和分析研究。

二、问卷设计

本问卷结合了陈从军（2016）、陆琴（2011）等学者的研究成果，共设计了26个题项。主要对被访大学生基本信息、创业知识、创业政策、创业教育、创业动力等情况进行调查。

三、结果分析

（一）调查基本情况

本次研究的调查对象是江苏省内高校在校生，主要通过网络途径发放。在本次调查中，共发放问卷1300份，回收1284份，回收率为98.77%；有效问卷为1263份，有效率为98.36%。

（二）大学生创业认知的描述性分析

1.大学生创业领域的描述性分析。在调查中发现，超过一半的大学生（63%）在创业时更愿意选择启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业，15%的学生会选择自己感兴趣的领域进行创业，13%的学生会选择当今社会的热门发展方向进行突破。这些数据也说明大学生在创业中在一定程度上面临着启动资金不足或者缺少创业指导的问题。

2.大学生创业素质的描述性分析。在对大学生创业素质的调查结果中可以发现，74.11%的学生认为大学生在创业时应该对项目市场有一定的理解，41.81%的学生认为大学生应具有开阔的视野和大局观，28.82%的大学生比较看重沟通能力和交际能力的培养，26.84%的大学生表示要十分热爱自己的创业项目。同时，仍有17.18%和15.2%的大为生认为应该有庞大的朋友圈和挑战意识與不服输的精神。

（三）影响大学生创业风险认知水平因素的回归分析

以大学生创业风险评估能力为因变量，以“是否了解财务管理知识“、”是否了解创业信息获取的途径”等题项为自变量，建立多元线性回归模型。结果如表3所示。

由表3可知，调整后R2为37.9%，F值为110.827，P.=0.000<0.01，说明回归直线对观测值的拟合程度较好。

在回归结果中，由于“是否了解财务管理知识”、“是否了解创业信息获取的途径”、“是否经常关注经济社会发展变化并能敏锐察觉到其会对您创业所造成的影响”、“ 是否了解市场调研的相关知识”、“是否具备把技术设想转化为产品的能力”的t值对应P值均小于0.05，且回归系数均为正，所以这些因素对大学生的创业风险认知水平具有显著正向影响。

四、关于提升大学生创业认知水平的建议

提升大学生创业风险认知水平，政府应发挥其统筹规划能力，进一步完善大学生创业政策，加大力度投入创业资金，构建大学生创业的服务体系。高校应加强创业教育体系，完善创业教育的培养体系，积极开展创业实践，大力开发大学生的创业潜能。学生自身应学好专业知识，更要培养良好的心理素质，进一步增强心理调节能力，同时要加强自我管理，提高创业能力、培养创业素质。

参考文献：

[1]陈从军，杨瑾，姚健，袁源.大学生创业风险认知影响因素分析[J].高等工程教育研究，2018（01）：176-181.

[2]闫丽琛.当代大学生风险意识教育研究[D].北京交通大学，2017.

[3]朱广华，陈万明，蔡瑞林.大学生创业心理禀赋特征及禀赋过程重塑[J].现代教育管理，2016（11）：104-109.

作者简介：董小童（1994-），女，江苏连云港人，统计学专业?（本文获扬州大学大学生科技创新基金资助）