高中英语教学中学生自主学习能力的培养

邹小平

摘 要：学生自主能立的培养，利于提高学生的总体学习水平，尤其是进入高中以来，自主学习能力高的学生其学习水平较高。为此，在高中教学中，培养学生自主学习能力成为教学的重要任务之一。本文就高中英语教学中培养学生自主学习能力的方法策略进行探讨。

关键词：高中；英语教学；学生；自主学习能力

高中生的自主性学习能力极其重要，对学生的总体成绩有重要影响。以英语学习为例，自主学习能力强的学生会合理分配英语学习时间，同时以正确有效的方法进行学习，从而促进英语成绩提升。为此，高中英语教师在教学时必须培养学生的自主学习能力。

一、教师转变教学观念，重视培样学生的自主学习能力

教师观念对教学的方法及策略均有重要影响。当教学目标发生改变时，教师应及时调整其教学观念。当前英语教学的重要目标之一为培养学生的自主学习能力，所以高中英语教师应树立培养学生自主学习能力的教学观念。这样才利于提高教师对这一教学目标的重视度，以此寻找会有效的培养方法。教师必须充分认识到培养学生自主学习能力对教学质量提升的重要性，促进该教学观念与英语教学的其他观念有机融合。

二、突出学生在教学中的主体地位，提高学生自主学习意识

学生主体地位的突出利于提高学生的自主学习意识，对培养学生的自主学习能力具有极强的推动力。为此，教师在教学过程中应极力促进师生在教学中主体地位的转变，通过将自身的主体地位转变为引导地位，从而突出学生的主体地位。加强学生的课堂参与度，提升学生的自主学习意识。在实际教学中教师可采用小组讨论、翻转课堂的教学模式，提高学生自主学习的比重，以突出学生的主导性。长此以往学生形成自主学习意识，其自主学习能力也会有所提升[1]。

三、创新教学方法，培样学生的自主学习能力

教学方法对培养学生学能力具有重要作用，为培养学生的自主学习能力，英语教师在教学中，必须以此为目的必須创新教学方法。经研究发现主要的教学方法有以下几种：

（一）创建教学情境，激发学生自主学习兴趣

通过创建教学情境，会有效激发学生的学习兴趣，从而使学生主动参与到课堂教学中。通过长期培养学生学习的主动性，其自主学习能力会得到有效提高。构建教学情境时，要注意依照相应的技巧与原则，以保证情境应用的有效性。创建教学情境应贴近学生的生活且要真实生动，这样才利于提高学生对情境的感知力，增加情境对学生的吸引力。如高中英语教材中有讲解朋友与友谊的内容，在教学开始，教师可利用相关的音频、图片等构建教学情境。同时引导学生思考自身朋友有关的话题，逐渐引导学生自主思考并进入教学环节。这利于学生自主进入堂课程的学习中。

（二）应用提问技巧，提高学生自主思考能力

在教学过程中教师要善于利用提问技巧引导学生思考，从而保证学生思考的正确性，逐渐提升学生的思考能力，对培养学生自主学习能力具有重要作用。在自主学习过成程中学生必须独立思考，而其自主学习的效率与质量，主要取决于其思考的正确性。所以在英语教学中培养学生自主学习能力，必须应用提问技巧提高学生的思维能力。仍以上文中的朋友关系教学为例，在教学中教师可用不同的问题，引导学生就朋友的相关话题进行思考。如Do you have any friends？Are you good to your friends？Which kind of friend do you think is best friend？通过逐渐递进的提问，培养学生的逻辑思维能力，从而使学生在自主学习时进行逻辑性思考，提高对知识的自主认识与学习能力。

（三）小组合作学习，培养学生自主学习能力

利用小组合作学习，可有效突出学生的主体地位，从而培养学生的自主学习能力。因为在小组合作学习过程中，学生通过与同学的交流探讨，对教学内容形成自己的见解，并通过其他同学的观点对自己的观点进行完善。在这过程中学生未依靠教师而在一定程度上完成了学习，从而培养了学生的自主学习能力。如上文中提到的关于友谊的讲解，教师可以三个逻辑问题引发学生的思考，使其讨论什么样的朋友才是最好的朋友。在讨论中，学生练习相关词汇及句式的使用，对朋友与友谊形成了一定的认识。

（四）翻转课堂教学，培养学生自主学习能力

翻转课堂的应用实现了教学的延伸，成功促进学生课前、课中与课后学习的连续性，直接、有效的提升了学生地自主学习能力。以定语从句的讲解为例，教师为学生提供充足的自学资料，由学生在课前进行自主学习，掌握定语从句的特点与使用方法。在课中通过分组讨论的方式解决预习中存在的问题，再由教师对其进行总结，解决学生仍存在的问题。最后，为学生留出相应练习，使其在课后加强对定于从句知识的复习，提高学生的应用能力。从应用翻转课堂进行定语从句教学的整体过程来看，该方式可直接、有效地培养学生的自主学习能力。

四、创新教学策略，培样学生自主学习能力

教学策略影响着教学目的的最终，想要培养学生的自主学习能力，应调整教学策略，将培养学生掌握自主学习方式作为教学重点，这样才会有效促进学生自主学习能力的提升。引导学生树立总的学习目标，如学习定语从句时，掌握其应用技巧与熟练应用为目标[2]。可促进其学习的有效性。再选择学习方法，保证自主学习的有效性。最后进行实际联系，提高自己对定语从句的运用能力。

五、结论

高中英语教师在教学中，必须先树立培养学生自主学习能力的意识，以保证寻找合理的教学方法，有效落实培养学生自主学习能力的工作。在教学中必须突出学生的主体地位，以提高学生自主学习意识。以培养学生自主学习能力为目标，创新教学方法与教学策略，有效培养学生自主学习能力及自主学习方法。

参考文献：

[1]严彦.高中英语学习自主学习能力的培养探究[J].中国新通信，2018，（6）：187.

[2]王聪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代交际，2018，（18）：125-126.